2022-2023年度广东省职业院校学生专业技能大赛“软件测试”赛项竞赛规程.pdfVIP

2022-2023年度广东省职业院校学生专业技能大赛

“软件测试”赛项竞赛规程

一、赛项名称

赛项编号：G32

赛项名称：软件测试

赛项组别：高职组

二、竞赛目的

（一）引领职业院校专业建设与课程改革

本赛项竞赛内容以《国家职业教育改革实施方案》为设计方针，以电

子信息产业发展的人才需求为依据，以软件测试岗位真实工作过程为载体，

全面检验高等职业院校人才培养方案和用人单位岗位要求的匹配程度，检

“

验学生的软件测试工程实践能力和创新能力，通过以赛促学、以赛促教、

”

以赛促改，持续推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、

实训条件建设标准建设，从而提高人才培养的针对性、有效性和专业建设

水平。

（二）促进产教融合、校企合作、产业发展

目前人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全

“”

适应，两张皮问题仍然存在。深化产教融合，促进教育链、人才链与产业

链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，

对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育

经济发展新动能具有重要意义。本赛项按照行业企业软件测试岗位真实工

作过程设计竞赛内容，促进教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标

准对接、专业设置与产业需求对接，最大限度匹配与适应人才培养供给侧

和产业需求侧，从而促进产教融合、校企合作、产业发展。

（三）展示职教改革成果及师生良好精神面貌

本赛项按照行业企业软件测试岗位真实工作过程设计竞赛内容，通过

把真实测试项目流程引入教学与备赛，带动全国高职院校培养出一批懂专

“”

业、重实践的双师型教师。借助本赛项可以考查参赛选手的实际动手能力、

规范操作水平、创新创意水平，以及综合职业能力，从而树立广大师生对

质量、效率、成本和规范的意识，为中国软件产业发展输送专业的软件测

试人才，展示职教改革成果及参赛师生良好精神面貌。

（四）对接1+X证书“岗课赛证”综合育人

职业技能等级证书反应职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能

力，拓展学生就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。本赛项设计竞赛内容

过程融入“Web应用软件测试”、“移动应用软件测试”等职业技能等级证书标

准内容，以真实（企业）工作任务为载体，融合企业认证内容，以实际案

“”

例为对象，培养学生分析和解决问题能力，推进岗课赛证综合育人。

三、竞赛内容

“ERP”

竞赛以管理系统为被测对象，采用实际操作形式，完成软件测

试工作。竞赛突出实战过程，既满足软件产业对高素质技能人才的需求特

点，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学特点。

比赛围绕软件测试应用领域的主流技术及应用，考察选手面对实际问

题的综合分析能力，对测试用例、测试方法的设计能力，对软件测试相关

技术的掌握程度。考核内容包括：功能测试计划制定、测试用例设计、测

试执行和提交Bug、测试总结报告编写；自动化测试要求分析、测试工具

使用、代码编写和测试执行；性能测试要求分析、测试工具使用、测试执

行；单元测试设计测试数据，编写测试脚本，完成编译和程序运行，进行

界面截图；接口测试要求分析、测试工具使用和测试执行；团队合作能力

以及应用创新能力等职业素养。

竞赛过程包括以下任务：

序号内容模块具体内容说明

能够根据需求文档进行需求理解和分析。

根据软件测试功能测试范围划分和界定。

制定功能竞赛项目需求，功能测试任务分解。

测试计划制定功能测试对功能测试难度进行预估。

计划能够对功能测试工作量和进度进行预估。