语文苏教版六年级上册《22古诗两首》之《冬夜读书示子聿》 .pdfVIP

《冬夜读书示子聿》教案

教材简析：《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课《古诗两首》中的

第一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的

精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

教学目标：

1、知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：充分发挥学生的主体性，并通过小组内的合作、探究理解《冬夜读书示子聿》的内

涵，能结合具体事例谈谈自己的理解。

3、情感、态度、价值观目标：感受古人学习的精神，领悟知识和实践的关系，懂得实践的重要性。

教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材

料。

教学难点：领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。

教学准备：

1、多媒体课件；

2、学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句，借助字典理解诗中有关字、词的意思，复习剧本，了解

剧本常识。

一、复习导入

1、【出示陆游图】他是南宋诗人陆游。不久前我们刚学过他写的一首爱国诗《示儿》【出示《示儿》】

2、“示”（板书）的意思是——（指示、告诉）他要告诉儿子什么呢？

3、一个生命垂危的老人至死都念念不忘祖国统一，表达自己忧国忧民情怀的同时也希望儿子做一个爱国

爱民的人。齐背。

4、今天我们再来学习一首他写给儿子的诗——【出示并板书：冬夜读书示子聿。】读题。子聿yù是个人名，

他是陆游最疼爱的小儿子。写这首诗时陆游已经７７岁高龄了。在800多年前的那个寒冷的冬夜，他想告

诉儿子什么呢？读读诗就知道了，请把诗读准确，读通顺。

5、指读。齐读。【出示标号节奏的诗】

二、初步交流

诗会读了，意思理解吗？哪些字词有困难？相机板书，帮助解决。

三、逐句讲解

1、这首诗说了哪一方面的事？【板书：做学问】怎样才能读好书、做好学问呢？细细朗读，好好琢磨，

做做批注。

2、指名交流：

【出示】古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

（1）【板书：勤】哪儿告诉你的？（“无遗力”）“遗”意思是——（遗留、留下），【点红“无遗力”】（不

遗余力），生活中有许多词语都可以表示“无遗力”的意思，有哪些？（用尽全力、全力以赴、毫无保留……）

①古人做学问是不遗余力、全力以赴的，这就是——（读第一句）

②许多成语中都体现了做学问的“勤”、不遗余力，有哪些？（凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股、闻鸡起

舞、通宵达旦、夜以继日……）【出示成语】齐读

（2）读好书、做好学问还需要什么？【板书：恒】

①哪儿告诉你的？【点红：“老始成”】“始”：才。“成”：成就。（到年老时才能有所成就）

②述：是的，青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。他就告诉我们——（坚持不懈、持之以

恒）读——（引读第2句）

③述：学知识就像造房子，活到老——（学到老），所以有句俗语叫做——少壮（不努力），老大（徒伤悲）。

④指名读前两句诗（有遗力的，再读）

⑤陆游从谁身上发现这个道理的？（古人）你想到了谁？（李时珍、王羲之等）难道只有古人这样做吗？

你还想到了谁？（霍金、谈迁、陈景润、茅以升等）

⑥李时珍、王羲之等古人的事例，告诉我们——（引读第前两句诗）

无数古人的事例，告诉我们——（引读第前两句诗）

古今中外无数事例，告诉我们——（引读第前两句诗）

⑦简简单单两句、共１４个字告诉我们无数古人验证的道理——（引读）

※过渡：读书、做学问，除了有勤、有恒，就够了吗？还需要什么？

【出示】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（3）【板书：行】“行”就是——实践、做。

【出示】选择“躬”义：A、弯腰；B、亲自。“躬行”就是——亲自去做，亲自去实践。※为什么做

学问要亲自实践？指读第1句。

①【点红“终”】：毕竟、到底。“浅”：少。句意：从书本上获得的知识毕竟是少的。【板书：知】

【点红“绝”】：极、最。不是表面上的、“浅浅”地理解，而是深入地、透彻地理解，这就叫做——“绝

知”。

②谁来通过朗读告诉大家要亲力亲为——（引读后两句）齐读。

③读了这两句诗，我们想到了什么故事？（纸上谈兵）谁来简要地说说这个故事？指名说【出示《纸

上谈兵》】

④述：赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲赵奢也难不倒他，这就是——“勤”；“十年”，这就是—

—“恒”，最终成功了吗？结果——，可见。赵括真的读懂兵书了吗？

⑤惨痛的历史事实面前，赵括一定会长叹一声——（