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强化识图训练构建高效课堂

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：强化识图训练构建高效课堂 1

一、引导学生扎实掌握识图基本知识 2

二、引导学生自主探索世界地形地貌特点 2

三、将现代化教学思想和方法融入初中地理教学中 3

四、理论与实践相结合，引导学生将识图技能学以致用 3

文2：强化化学基础知识训练 4

一、精益求精 4

7.8磅02falsefals 4

7.8磅02falsefals 5

二、设计科学性训练提纲 6

三、培养扎实基本功 9

原创性声明（模板） 9

正文

强化识图训练构建高效课堂

文1：强化识图训练构建高效课堂

地理学科学习过程中要求学生具备相应的识图技能，可以从给出的图表中提炼出所需的信息，快速准确地解决地理问题。地理课堂教学中教师发挥版图、版画的作用，有助于培养与提升学生识图能力，为相关知识的学习奠定基础，推动课堂教学质量的提升。

一、引导学生扎实掌握识图基本知识

在初中生的地理学习中，可以说地理识图知识是最为基本的内容，因此在识图教学中，教师首先要让学生掌握识图的基本知识。识图的基本知识包括要让学生理解地图的通用表示法和常用表示法，以及地图标注的距离与实际距离的转化方法和尺寸比例。这些都是最为基本的一些识图基础知识，也是在初中地理教学大纲中对地理识图教学的具体要求，是锻炼学生识图能力的基础。这些基础的识图知识可以帮助学生在日常的学习中对地图中呈现的地理范围有准确了解，并通过基础知识能够对地理范围进行科学具体的认识，从而能够更好地展开对地理问题的分析理解，也可以帮助学生在平时的生活与课外的地理学习中都能够借助地图来解决遇到的地理问题，可以说是一种非常实用且方便的地理学习方法。另外，教师还要教学生在地图中能够对不同的地形和地貌有准确的识别能力，这是教师对学生进行识图教学的关键环节，也是学生提高识图能力的重要部分。这不仅是初中地理考试大纲的要求，而且是能够帮助学生理解地理之美、了解大自然美妙之处的最好途径。例如在《地图的阅读》教学中，教师要先将识图的基本知识引导给学生，然后再进行识图教学。

二、引导学生自主探索世界地形地貌特点

对于初中生来说，地理知识理解起来比较抽象，知识形态也比较复杂，如果学生不能运用地理思维来思考问题，那么地理的学习对他们来说是十分枯燥和难学的。因此教师在教学中要对学生做好引导，引导学生自主探索世界地形地貌的特点，因为仅仅依靠所学的识图基本知识进行地形地貌的探索是远远不够的，教师必须培养学生的地理逻辑思维。在识图的过程中，重要的是运用地理思维对地形地貌的特点展开分析，随后进行地理地图识别时就会变得容易很多。这对学生逻辑思维的开发和地理学习效率的提升都有很大的帮助，也是使学生从“学会”向“会学”方向的转变。此外，帮助学生在识图的时候探索世界地理的地形地貌，也是提升学生识图技能的重要途径。为了将这一教学目标充分落实，教师要将学生的课外生活丰富起来，可以在为学生布置地理课后作业的时候，让学生走到户外，去观察大自然的环境，在对环境的实地观察中分析地形地貌的特点。教师也可以组织集体性的户外活动，将学生带到地貌地形特点较有代表性的自然环境中，也可以将课堂开设在户外，为学生的形象思维提供条件。教师在讲解地貌地形特点的时候还可以适当地将人文知识与传统习俗融入进来，让学生理解地形与地貌的不同会形成不同地区之间的人文差异与习俗差异，对学生地理综合素质的提升也有很大的帮助。

三、将现代化教学思想和方法融入初中地理教学中

如今是信息技术蓬勃发展的时代，先进的信息技术已经应用在人们生活和学习的各个领域，可以说21世纪的发展就是信息技术的发展，可见信息技术的重要作用。而如今，在初中地理识图教学中信息技术得到了越来越广泛的应用，并取得了很好的教学效果。将信息技术应用在地理识图教学中，可以说是教学方式和教学内容的创新，能够使教学与先进的科学技术建立联系，是教学与时俱进发展的充分体现。通过对信息技术教学方法的采用，能够为学生建立更直观的地理知识思维模式，可以将抽象的知识形象地呈现在学生的面前，可以帮助学生更深刻透彻地理解地理地图。

四、理论与实践相结合，引导学生将识图技能学以致用

在新课改的要求下，在地理识图教学中不仅要培养学生的地图识图能力，更重要的是提高学生的地图应用能力。学生不仅要扎实地掌握地理识图的基本知识，灵活地将识图技能进行应用才是最重要的，这也是素质教育改革中对学生学以致用能力培养的核心要求。只有具备了地理识图的应用能力，才是真正地将理论知识与实践相结合，才能将知识的生命力充分地体现出来。教师在平常的地理识图教学中要引导学生建立地理知识与生活的联