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两小儿辩日
这篇传说故事选自《列子·汤问》。《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。背景介绍
背景介绍孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
辩1、音：biàn2、辩是形声字，结构是内形外声。形旁：言部。3、意义：说话，言语；申辩和辩论的意思。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论争胜负缘故向东孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。游历
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。离开开始认为助词，无意义。正午一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”另一个孩子认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到像就刚刚圆盘这是的yú太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？
伸手形容清凉的感觉热水cāng太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
以为谁shú嘲笑判断通“智”，智慧你wéizhì孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
一.孔子路遇两小儿辩日二.两小儿各抒已见三.孔子不能定谁是谁非两小儿辩日
两小儿辩日初出1如车盖（大—近）2沧沧凉凉（凉—远）日中如盘盂（小—远）如探汤（热—近）孔子不能决
太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法？？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
孔子答不出来，他的态度是怎样的？？他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
辩日启示1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）《两小儿辩日》的新课导入：首先，可以以一个开放性问题开始，例如：“你们有没有注意过太阳在一天中的变化？有没有想过为什么会出现这样的变化？”这个问题可以引导学生思考太阳的变化和原因，进而引出《两小儿辩日》这个寓言故事。接着，可以介绍故事的背景和人物。可以告诉学生，《两小儿辩日》是古代的一个寓言故事，讲的是两个小孩对太阳的大小和温度变化进行争论。通过介绍故事背景和人物，可以帮助学生更好地理解故事的内容和意义。最后，可以引导学生进入课文。可以让学生朗读课文，并回答一些与课文内容相关的问题。例如：“两个小孩分别观察到了什么现象？得出了什么结论？”通过回答问题，可以帮助学生更好地理解课文的内容和思路。通过这样的新课导入，可以帮助学生建立对课文的初步认识和理解，同时也可以培养学生的观察能力、思考
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