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分析小学数学构建情景教学的方法

目录

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正文 1

文1：分析小学数学构建情景教学的方法 1

（一）创设悬念情境 1

（二）创设冲突式情境 2

（三）创设生活情境 2

（四）创设操作情境 3

（五）创造实践活动情境 4

（六）创设民主和谐的教学情境 4

文2：分析小学数学教育如何提高教学有效性的方法 5

1.影响小学数学教学有效性的因素 5

2.提高小学数学教学有效性的策略 6

原创性声明（模板） 8

正文

分析小学数学构建情景教学的方法

文1：分析小学数学构建情景教学的方法

（一）创设悬念情境

针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭密的问题意识。如，在教学“能被3整除的数的特征”时，利用游戏开场，创设这样的情境：一上课，我便对学生说：“现在我们来做一个数字游戏，看谁能考倒老师。你们随便说出一个数，老师不用计算立即说出它能不能被3整除，你们可以用手中的计算器去验证。”游戏开始了，学生们争先恐后，有的想难倒老师，说的数比较大，但我却对答如流。学生们都震惊了：“为什么老师比计算器还快呢？”惊叹之余，便产生了这样的疑问：“究竟这些数有什么特征呢？老师又有什么绝招呢？”学生们都急于想知道老师快速判断的绝招，于是