北京版小学二年级数学上册全套教案.pdfVIP

精品教案

认识厘米

【教学目标】

“认识厘米”这节课实际是一节概念教学课，主要的目的是让学生对“厘米”这

个概念有个直观的认识，会用几厘米来表述物体的长度。

【教学过程】

一、引入

师：上节课我们学习了什么知识？

生1：上节课我们认识了长度单位——厘米

生2：厘米是个长度单位

师：厘米用什么字母表示？

生：cm

师：下面拿出你们的尺子，回忆一下上节课小结的内容。从0刻度到刻度几

就是……

生：几厘米

师：用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，会得到什么样的结果？

生：得几就是几厘米

师：是几厘米，这几厘米里就有几个（1）厘米

师：刚才我们说了，厘米是个长度单位。它可以测量用来测量较短物体的长

度，那么今天这节课我们就学习如何用尺子测量物体的长度。

二、新课

学习用厘米量

师：每个同学都打开书，我们来看一看这三幅图，仔细观察一下，你们有什

么发现？

生：三幅图的测量方法不一样。

师：那你们大家想一想这三种测量的方法都正确吗？前后桌商量一下，大家

商量好后，就座好不许说话了，我看看谁做得快又好。（对表现好的学生给予奖

励）

生：第一幅图正确。

师：那为什么，第二幅图测量得不正确呢？

精品教案

师：提示（想一想昨天在我们上课测量铅笔盒时是怎么测量的呢？在用曲别

针测量时，我们要一个一个的摆放，放平，放直）

生：铅笔没有放平。

师：那第二幅图为什么不正确呢？这支铅笔可是竖直放平了呀。

生：没有对准零刻度。

师：对，说得真棒。（ppt）

师：我们来看一看，第一幅图测量的结果是多少？

师：你是怎么看的？

师：（ppt）测量方法

师：那么现在我们再来看看下面这几幅图哪个测量的正确。

三、小结

所以我们在测量时一定要将尺子的零刻度读准测量物体的左端（学生伸出左

手演示），其次要用尺子测量物体时尺子要放平。现在我们要想测量我们的书，

尺子应该怎样摆放？现在你们动手摆放。

师：现在老师发给每个人一个小纸条，大家量一量它是几厘米，注意量法。

生汇报。

【教学反思】

这里首先就要讲量的工具“尺”，学生对尺都很熟悉，教学之前就在想怎样自

然过渡到用学具尺来量物体。要求学生仔细观察尺又引入“厘米”这个概念，这里

我着重从直观上让学生感知“1厘米”的长度，用实物来说明比较，学生对于1厘

米的概念理解的比较透彻。在此基础上进行2厘米、3厘米等的教学就比较简单

了，这里进行了一点引申，让学生判断任意两个刻度线之间的长度（没有从0

刻度线开始），明确看物体的长度是几厘米主要是看有几个1厘米长，它就是几

厘米，为后面实际量物体做准备。在量物体的长度以及画线段时对方法强调的比

较仔细，学生的操作比较规范，给学生自主学习的机会。

精品教案

乘法的初步认识

【教学目标】

1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过

程。

3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所

学内容的价值。

4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生数学素养。

【教学重点】

理解乘法意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

【教学难点】

理解乘法的意义。

【教学过程】

一、创设情境

出示课本上相关的课件。

二、认识“几个几”

1、结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。

（1）小灯笼

我们先去灯笼那儿看看。仔细