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安徽省作业设计大赛
ZJ
【可编辑】
小学英语单元作业设计参考样例
一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本
第一人教版（三年级
信息英语六年级Unit5Whatdoeshedo?
学期起点）
单元自然单元重组单元
组织方式
序号课时名称对应教材内容
1Parent’sJobsPartALet’stalk
2JobsAroundUsPartABLet’slearn
课时
信息
3DifferentJobs,DifferentWorkplacesPartABLet’slearn
4DifferentJobs,DifferentLivesPartBLet’stalk
5MyDreamJobPartBReadandwrite
二、单元分析
（一）课标要求
本单元属于“人与社会”主题，要求学生能认识社会中常见的职业，了解不
同职业的工作场所及其通勤方式。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在
具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的新职业，了解不同职业不同的
工作场所，表达工作通勤相关的交通方式，理解、比较不同工作的职业特点，体
悟劳动精神，能结合自身特长和兴趣爱好，尝试开展职业规划。
（二）教材分析
1.内容分析
本单元是人教版英语六年级上册第五单元，主要围绕“职业”这一话题展开，
核心内容是从不同方面谈论和描述人物的职业及相关信息。整个单元主要通过2
个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习职业表达和询问职业，关注职业
的内涵和职业价值，培养职业规划意识。通过单元学习，学生能够感受到“三百
六十行，行行出状元”的道理，还可以体会到不同岗位上工作者的劳动精神，懂
得有耕耘才会有收获，用积极向上的态度憧憬未来的理想职业。
本单元主要分为A、B、C三个部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关职业词汇、谈论父母
的职业，分两个课时。第一课时，通过呈现张鹏和O1iver在职业体验日谈论自
己父母工作的场景，引出词汇和词组factoryworker,postman,businessman,police
officer及询问职业的句型Whatdoes…do?He/Sheis…第二课时，通过Sarah和
Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论职业的不同方
面，即工作场所、上班方式、爱好、能力等，分三个课时。第一课时，通过Oliver
和吴斌斌谈论自己家人工作情况，引出词汇fisherman,scientist,pilot,coach和询
问工作地点的句型Wheredoeshe/shework?He/Sheworksin/at…第二课时，通过
Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工
作地点和交通工具的句型。第三课时，通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所
学句型及了解逗号的作用。
C部分故事为选学内容
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