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汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试
卷1(题后含答案及解析)
题型有：1.中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识
填空题
1．第一部对外汉语教学教材是()。
正确答案：《汉语教科书》
2．人们把第二语言学习者在学习过程中由于对目的语规则掌握不全面或因
错误的推断而造成的偏误叫作()。
正确答案：语内偏误
3．刘殉所著的《对外汉语教育学引论》初版于()年。
正确答案：2000
4．维果茨基认为，个体实际的发展水平与潜在的发展水平之间存在差距，
并称之为()。
正确答案：最近发展区
解析：教育家维果茨基研究表明，儿童发展存在两种水平：一种是实际已达
到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。维果茨基将“最近发展区”
定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距”，认为儿童处于“最近
发展区”时学习效果最佳。
5．学习第二语言需要的特殊认知素质叫作()。
正确答案：语言学能
6．对外汉语教学作为一门学科被世人或学术界认可，是在()以后。
正确答案：20世纪80年代
解析：进入确立对外汉语教育学科时期是从20世纪80年代开始的。
7．从阅卷评分的角度看，HSK初级考试的题型都是()。
正确答案：客观性试题
解析：HSK初级考试中没有写作等主观性试题，所有的题都属于客观性试
题。
8．第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加
强调以()为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视()。
正确答案：学生；“学”
解析：以学生为中心，教师为主导；更加注重对“学”的研究。
9．瑞士著名心理学家()在儿童认知发展理论和儿童语言发展理论方面作
出了重要贡献。
正确答案：皮亚杰
解析：皮亚杰在儿童第一语言习得方面提出了认知论。
10．按评分的客观化程度区分，作文属于()试题。
正确答案：主观性
解析：作文的答案不唯一，评分时受主观性因素影响较大，是主观性试题。
11．《国际汉语能力标准》(国家汉办，2007)对汉语二级水平的口头表达
能力有以下描述：“能就个人或日常生活中非常熟悉的话题提出简单的问题或给
出简单的回答。”可以看出，《国际汉语能力标准》主要是通过()来定义汉语语
言能力。
正确答案：汉语交际能力
解析：“能就个人或日常生活中非常熟悉的话题提出简单的问题或给出简单
的回答。”这体现了汉语的交际能力。
判断题
12．“文化休克”出现在文化接触过程中的挫折阶段。()
A．正确
B．错误
正确答案：A
13．以学生为中心是从人本主义心理学开始的。()
A．正确
B．错误
正确答案：A
14．可理解的输入是由克拉申提出的。()
A．正确
B．错误
正确答案：A
15．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。()
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：后天环境不起决定性的作用。
16．20世纪40年代产生的听说法强调以句型结构操练为主要训练方式。(
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