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维护单位形象维护集体荣誉心得

维护单位形象维护集体荣誉心得

在我们的生活中，集体荣誉感一直起着重要的作用。它不仅是团队精神的核心，也是我们每个人心中积极向上的驱动力。以下是我在培养和体验集体荣誉感过程中的心得体会。

首先，集体荣誉感是一种团队精神。它强调我们作为团队的一部分，我们的行动和成就直接影响到整个团队。当我们完成了一项任务，或者取得了成功，我们会感到自豪，因为我们知道，没有每个人的努力和付出，就没有这个成功。这种团队精神，让我们更加重视集体，更加重视我们作为一个团队的存在。

其次，集体荣誉感是一种责任感。它让我们意识到，我们不仅仅是一个个体，我们更是团队的一部分。我们的每一个行动，都可能影响到整个团队。因此，我们需要对自己的行为负责，对我们的团队负责。这种责任感，让我们更加尊重他人，更加尊重我们的团队。

再者，集体荣誉感是一种自我提升的动力。它让我们更加积极地参与团队活动，更加主动地提升自己的能力。我们希望在团队中有所贡献，我们希望我们的行动能够得到团队的认可。这种自我提升的动力，让我们更加努力地学习，更加努力地工作，以提升自己，也提升我们的团队。

最后，集体荣誉感是一种共享的快乐和痛苦。当我们成功时，我们和团队一起分享喜悦；当我们失败时，我们和团队一起承担责任。这种共享，让我们更加紧密，更加团结。

总的来说，集体荣誉感是一种团队精神，一种责任感，一种自我提升的动力，也是一种共享的快乐和痛苦。我深深地体验到了集体荣誉感的重要性，并将在未来的生活和工作中，继续培养和提升我的集体荣誉感。

维护单位形象维护集体荣誉心得

什么是集体荣誉感：一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。

它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。

在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。

当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。

在我们的实际班级管理中，会有个别学生集体荣誉感不强，甚至对集体漠不关心，更谈不上与同学、老师合作了。

一、查找原因

我认为这部分学生主要有两方面的.原因，一是家庭教育原因，目前独生子较多，子女都会成为全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家长的教育理念出现问题，就会一切事都会围着孩子转，孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心，不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子，还会不允许自己的孩子与别人交往，这样难免孩子就会不关心他人，不关心集体，也就谈不上什么集体荣誉感了。

二是班级教育中有意或无意地疏远了孩子，这些孩子一般不太受老师们喜欢，他们的一举一动得不到老师的认同或者鼓励，时间一长，他就会觉得这个班集体与他的关系不密切，对集体的事就会漠不关心，当然也就不会有集体荣誉感了。

二，针对不同的原因采取相应的措施

找准了学生无集体荣誉感的原因后，接下来我们就要采取行这有效的办法了。

针对是家庭原因的，我们要及时与家长进行沟通，让家长的教育与学校的教育有机的结合起来，在这种情况下，我们的家长学校的作用就显得尤为重要了。

如果是教师在教育过程当中有意或无意的原因，那我们就应当充分的认识到自己工作的不足，当发现学生有这种趋向时就要及时调自己的工作。

比如老师正在兴致勃勃地讲课，一个学生居然向老师报告说今天某同学干了什么坏事，影响了我们班的荣誉，由于学生的报告影响了老师的讲课，老师很是生气，对学生不光是不予以理睬，还批评这个学生不认真听课!大家可以试想，这时学生的感受是怎么样的，他今后还会关心这个集体吗?集体荣誉感首先就是要关心集体啊!为此，我们要对一切学生负责，要对学生的一切负责!应该面向全体学生，不遗漏任何一个学生。

当这种情况出现以后，我们可以针对这样的问题设计一些专题的活动，如在低年级可以设计一些使学生集体这个概念的活动，在中高年级可以设计一些演讲，故事会等活动，使学生在活动中受到教育，得到训练。

当然这些活动一两次不能解决根本问题的，我们必须长期坚持，要充分认识到学生集体荣誉感的形成是一个长期的过程。

三、对集体荣誉感不强，合作意识淡漠的个别学生，我们更应该关心他，爱护他，用心去教育、感化他，使他觉得他也是班级的一员，愿意努力去为班集体做事，哪怕他做的是一件不起眼的小事，我们也要不时时机地表扬他，鼓励他，使之产生一种自豪感，同时使他们知道，集体的荣誉与成功靠每个集体成员的努力;个人的进步和成长也离不开集体的帮助。

这样不断的反复训练、强化，学生就会越来越觉得集体离不开他，他也离不开集体了。

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