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“汉语国际教育硕士生
“第二语言习得”课程考试试卷
专业：年级：学号：姓名：成绩:
（1）“听说法”是在行为主义学习理论基础上产生的，其核心是。
、填空（本题共分，每小题分）
101
（2）在生成语言学看来，环境对语言习得只起着作用。
特定的语言社区内，有着不同经验的小孩最终获得相似的语法。
（3）1967年，Corder发表论文开启了第二语言习得研
究的先河。
（4）DulayBurt提出L2=L1假说，主要建立在对语言
习得调查的基础上的。
（5）鲁健骥将汉语中介语语法错误分遗漏、误加、误代和四类。
（6）学生由于掌握目的语知识的不足，把他所学的不充分的、有限
的目的
语知识，套用在新的语言现象上，结果产生的偏误，被称为o
（7）语言变异理论和中介语变异理论的语言观是。
（8）语言学能测试有两个，其中一个是1959约翰•卡罗尔创制的
MLAT,其全称为。
（9）与学习动机相关的主要因素有、动机的强度、社会文化因素
和学习者的不同需要。
（10）人本主义学习理论代表人物罗杰斯强调教学要,教师的任务是
帮助学生增强对变化的环境和自我的理解，而不应该用安排好的各种强化
去控制或塑造学生的行为。
1中介语
2语言学能
3.动机
4.焦虑
5.交际策略
6.关键期
简答题（本题共分，每小题分）
2814
（1）加得纳的“多种智能”假说的主要内容
(2)LanguageContrastiveAnalysis)
举例说明语言对比分析(
的功用和局限
克拉申输入理论的主要观点是什么？结合英语或汉
语学习实践谈谈你的认识。
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