最新整理一年级数学教案一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版.docx.pdfVIP

最新整理一年级数学教案一年级数学上册《连加、连

减》学案沪教版

一年级数学上册《连加、连减》学案沪教版

一、口算训练，日积月累

在大屏幕上出示口算题

4+2=2+5=9–2=5+4=2+2=6+3=7+3=7–4=9–1=4+5=8–4=2+6=4+3=9–

6=3+4=4–4=8+2=7–5=3–1=7–6=

学生只写答案，之后全班交流（请学生一一到讲台上讲解），及时更正。

反思：口算训练是需要长期坚持的，每节课前的5分钟口算训练可以起到较

好的训练所用。并且本课的口算既是为了复习旧知，又为下面初步感知两步计算

与一步计算的关系打下了伏笔。

二、创设情境，探究新知

1.认识连加，探究连加计算方法

师：同学们，大家喜欢大森林吗？

生：喜欢

师：可是森林里有一棵大树生虫子了，怎么办呢？有几只小鸟发现了，它们

就一起飞来给大树捉虫子。大家注意看，先来了几只小鸟？

生：5只。

师：可是树上的虫子太多了，它们就向朋友们求救。大家看，又来了几只小

鸟？

生：又飞来2只

师：旁边还有一只小鸟说：“我也来帮忙！”现在请大家仔细看图，现在图中

由几部分组成？

生：3部分

师：哪三部分？

生1：5、2、1

生2：左边、中间和右边

生3：树上的、先飞来的、又飞来的

师：我们看5表示谁呢？

生：树上原来的

师：2呢？

生：先飞来的

师：1呢？

生：后飞来的

师：谁能再说说？

生4：树上的5只、先飞来的2只、又飞来的1只。

师：谁能用数学语言把这副图说一说？

生5：树上有5只小鸟，先飞来2只，又飞来1只，现在一共有几只？

师：谁还想说说？（再指名说一说）自己大声的说一说。（生自己说）

师：在整个过程中，小鸟是变多了，还是变少了？

生：变多了！

师：那我们该用加法还是减法？

生：加法！

师：想一想该怎么列式呢？（让学生稍想一想）谁来说一说？

生6：5+2+1

师：大家认真观察，这个算式和我们课前口算的算式有什么不同？

生7：这个是3个数的加法，课前的口算是两个数的加法。

师：观察的真仔细。这就是我们今天这节课要学习的第一个内容：连加。（师

板书，生齐读课题）那这个算式怎么读呢？

生：5加2加1.

师：怎么算呢？自己在本上算一算，一会儿范老师找同学说说你是怎么算的。

（生自己在本上计算）

生8：我是先想5和2组成7，7再加上1等于8。

师：谁还想说说自己的想法？

生9：我先想5+2=7，再想7+1=8，所以5+2+1=8

师：还有谁想说？

生10：我先想5和2组成7，再想7+1=8，所以5+2+1=8

（师生一起说思路，师板书思路图）

反思：通过有趣的情景图引导学生逐步开始观察和思考。由于学生已经有了

学前班的学习经验，连加连减已经不在陌生，所以，我这里就侧重于让学生学会

看图、说图意，并讲述自己的解题思路，重在培养孩子们的语言表达能力，并逐

步学会整理自己思路。

2．巩固连加

师：刚才我们认识了连加和它的计算方法，接下来请看老师用小棒摆一幅图，

大家可要仔细数清楚哟。

（师摆小棒）

师：老师先摆了几根小棒？

生：4根

师：老师又摆了几根？