《石钟山记》导学案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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《石钟山记》

【教学目标】

１.掌握文中的“莫、识、鼓、目、绝、而、焉”等重要实词、虚词与定语后置、宾语前置和状语后置等特殊句式。

2.学习本文将情趣与理趣融为一体的写法，理解事须“目见耳闻”、不可臆断的观点。

3.学习作者大胆质疑、重视实践的求实精神。

重点：识记文化常识，总结一词多义现象、文言现象。

难点：准确背诵课文，理清作者亲临实地考察，依事实为依据的严谨的求学精神，明确作者的写作意图。

【导学流程】

知识链接

1.记

古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物、抒发情怀抱负、阐述某些观点。在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分，或即景抒情，或托物言志.

又称“杂记”。杂记大体分为四类：亭台名胜记、游览山水记、图画器物记、人物事件记。

2.游记

古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”。它是摹山范水、专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。

本文是一篇山水游记散文，记叙游览经历的文章。在叙述中说明事理。

写作背景

元丰三年（公元1080年）苏轼因乌台诗案被贬到黄州（现湖北），元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江西）任县尉，途经湖州，游览了石钟山，为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，写了这篇文章。

基础感知

1.夯实基础，完成基础任务梳理

通假字南声函胡，北音清越 ()

古今异义词自以为得其实古（）今（）

余自齐安舟行适临汝古（）今（）

空中而多窍古（）今（）

特殊句式噌吰者，周景王之无射也（）此世所以不传也（）

得双石于潭上（）而大声发于水上（）古之人不余欺也（）

石之铿然有声者，所在皆是也（）士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（）

2.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对前人不同做法各持什么态度？

3.苏轼自己实地考察发现了石钟山得名的由来，认为这证明了“古之人不余欺也”，为什么？请分析他这一论断内在的逻辑思路。

4.作为游记，苏轼对夜游石钟山情景的描写很有特色，请列举两例，简要说明其运用的表达技巧。

探究疑惑（至少两点）

1.

2.

迁移应用

完成一篇关于《石钟山记》的读后感(不少于300字)。

2、在评点中明确读后感的写法。