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三年级学生语言积累情况 调

查问卷分析 2016年10月，我们课题成员组结合本次研究的校本小课题，对我校三年级年级45 名学生进行了有关语言积累

情况的调查问卷。共发放问卷 45 份，收回

45 份，调查是在实施高效课堂的大背景下，本课题组开设这个课题研究后，作为语文教师，如何在课堂上引导学生品评、涵泳优美词句段，教会学生积累优美词句；启发学生学会运用，将积累的语言素材用到表达中、习作中。作为学生，重视积累、学会积累，将语言积累作为一种语文学习方法，成为一种习惯，使其终用一生。这就是本次研究的目标。下来，我就本次的调查情况做一简要分析：下列数据是调查之后的汇总： 阅读中会摘抄优美词句约占72%；不会摘抄者占28% 觉得摘抄重要的约占90%；觉得不重要约占10% 有自己的摘抄本者约占56%；没有摘抄本者占44% 积累语言源于自己的爱好约占31%；为了摘抄而摘抄占6% 老师要求理解后，觉得有必要者约占45%；的，为了应

付约占18%；喜欢读课外书的约占96%；觉

得对写作帮助的约占92%；用不同形式做读书笔记的占81%； 觉得对写作帮助的约占92%；觉得对写作帮助的约占92%；觉得对写作帮助的约占92%；通过以上的数据对比，我们不难得出这样的结论：一、有比较浓厚的阅读兴趣让我们欣慰的是多数同学喜欢读课外书，也觉得积累