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高中一年级数学备课组工作计划3篇

篇一：

高中一年级数学备课组工作计划

为了确保教学工作的顺利开展以及结合我校具体情况，准确把握新课程改革

的要求，合理有序的安排课程，促使教学质量的提高，现就高一数学备课组全体

教师具体计划制定如下：

一、指导思想

随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面向世界，面向未

来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相

结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的指

导思想和课程理念和改革要点。使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学

习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技能。其内容包括集合与函数、算法

的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识等。

二、学情分析

高一共五个教学班，作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶

段，该有的是一份执着。它的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突

变，知识密度、难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，

面对新教材的我们两位数学教师也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实

在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出

发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中

到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的

学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。

三、教学要求

整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联

系，展示重要概念的来龙去脉。

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活

泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用

的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达

到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，

切实改进学生的学习方式。

3、让学生自己主动去学习新知识，改变过去传统模式下的满堂灌，教师在

学生主动获取只是的同时强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可

能养成其逻辑思维的习惯。

四、教学措施

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书•数学(A版)》，

它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之

间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等。针对这一特点，我们备

课组团结起来集体备课，充分发挥团结协作的力量。为了达到这一目标，制定了

以下教学措施：

(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼

于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为

进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中

教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，

循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。

(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进

行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过随堂小测和单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总

结经验,找出不足,做好充分的准备。

(5)抓好尖子生的培养与后进生数学基础辅导工作。提前防范两极分化。

(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现

代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

篇二：

高中一年级数学备课组工作计划

一、学情分析

由于学生数学基础的差异程度大，为教学的因材施教增加了难度。相当一部

分学生还没有真正树立良好的学习习惯和自觉性意识，部分学生自我控制能力不

强，计算能力较弱,书写和表达能力较差,解题过程逻辑性不强，分析、解决问题

的能力有待进一步加强。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力

度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此在教学时间上可能仍然吃紧。另一

方面，透过中考成绩可知,有很多学生底子薄弱,基础知识掌握的很不牢固。

二、指导思想

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要

的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

三、教材分析

本学期的数