部编人教版高中思想政治选择必修三全册新教学课件.pptx

部编人教版高中思想政治选择性必修三全册新教学课件第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界第一框思维的含义与特征学习目标核心关注1.理解思维的含义，正确把握思维的间接性、概括性和能动性特征。（科学精神）2.知道思维与实践的关系，懂得思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。（公共参与）1.感性认识和理性认识的辩证关系。2.思维的三个共同特征。3.思维与实践的关系。议题1思维的含义思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。到底什么是思维呢？课堂探究【探究与分享】《庄子·秋水》载：秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”探究问题：（1）黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？（2）除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？提