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以“学生为主体，教师为主导”的课堂教学模式

探究。

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学生的主体地位

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教师的主导作用

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1

1

2

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教学目标的制定

教学活动的精心设计

课堂的调控和组织

— 教师的主导作用

3

教学目标的制定

1

教学目标是建构一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿。没有目标的学习是盲目的学习，目标不当的学习是低效的学习。

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能在语境中听，说，认读词汇

:always,bell,rang,into

并能运用单词和句子：always,bell,rang,into.YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.

在语境中能运用词汇：always

运用自然拼读法学习生词的能力。

在阅读书信时培养学生良好的阅读能力。

在书写信时培养学生的写作能力。

敢于合作交流的能力。

发展学生的预测，想象，推断，联想等能力。

学会给自己的朋友写信，描述自己的生活。

好的事情要学会和朋友分享交流。

语言能力

目标

文化意识目标

思维品质

目标

学习能力

目标

通过对比中西方上学作息时间的差异，在语境中培养学生树立自己的世界眼光。

通过对比中西方文化的差异，培养学生们的跨文化意识。

《YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.》教学目标：

翁老师

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1.学生能听、说、认、读单词“always,bell,