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音乐课故土的小路教学反思

音乐课故土的小路教学反思

音乐课故土的小路教学反思1 新的中小学音乐课程标准要求老师更加突出对学生审美才能的培养以及对根底知识和技能的掌握。这也就要求老师重视音乐欣赏课,进步学生的音乐鉴赏、审美才能。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐老师,课堂教学过于文艺,不利于学生掌握知识;设计过于传统,很难提升学生的欣赏程度。音乐老师应该怎样去把握这个度呢?由于每个学生生活经历、思想情感、理解才能不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。

我们必须正确引导,来表达音乐作品的真正魅力。短暂的四非常钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件容易的事情。以下是笔者在课堂教学中和听赏名优老师们音乐欣赏课堂教学展示中的几点体会,在此与大家一起商榷。音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,老师自己首先就要对作品掌握得非常透彻,反复钻研教材,音乐老师扎实的根本功更是不可缺少的。课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在课堂中应该发挥学生的主体地位。

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根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放

在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段

，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，进步学生的审美才能。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验民歌的风格特点，让学生在自学过程中互相合作，充分发挥自主学习的才能，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐理论活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美妙的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深入的感染力。

在学唱《青春舞曲》时，学生唱的积极主动，老师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美成效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。教学中，老师要注重表达学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，老师是筹划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变承受学习为探究学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

音乐课故土的小路教学反思2 根据大纲及新课程标准的精神，要求在教学理论中引导学生理解文化(当然包括音乐)的

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多元性，以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和

民族的音乐;根据3—6年级学段目的，注意引导学生对音乐的整体感受，以生动的教学形式吸引学生。

一、让学生听故事后学唱歌曲《小小少年》，对学生理解歌词有着充分的帮助，充分利用多媒体中视频的听觉与视觉效果，丰富我们的教学手段。《小小少年》是人音版音乐教材四年级上册第六单元《少年的歌》中的一个内容。这一课时，老师要充分利用教材图片及其它丰富的网络相关音响资料，让学生听故事：少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，但海因切的外公贝特霍德由于与卡尔不和而断绝了他们之间的关系

。由于卡尔遭银行行长儿子陷害被捕入狱，海因切在律师艾伦的帮助下，寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，也使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点。一次偶尔的时机海因切得知父亲被捕入狱的真相，在艾伦和警察帮助下，追拿到罪犯，真相大白。片中的少年海因切给人们留下了深入的印象，而且电影里的插曲《小小少年》传遍整个世界。让学生初步理解德国故事影片《英俊少年》中的主人公在成长中的烦恼及他的老实和蔼良，学习主人公海因策机智英勇的精神和乐观向上的精神相貌。然后学唱歌曲《小小少年》，对学生理解歌词，最终到达感受少年时代是人生的花季，启发学生珍惜今天的幸福生活的单元总目的。

二、课件生动，能吸引住学生的注意力。

歌曲《小机灵的歌》，这是 系列动画片《聪明的一

休》的主题歌。旋律活泼、开朗、热情，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，充满了活力，赞美了聪明机智、胆大心细的一休爱惜光阴、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。我选用了生动的动画效果，深深吸引住学生的注意力。利用多媒体导入激发学生兴趣，为进一步欣赏作了一个很好的铺垫。

三、充分的比照音乐情绪，让学生感受如今生活的美妙。本节课我将两首欣赏曲《小机灵的歌》、《牧羊姑娘》进

展了比照，与对于这类音乐，除了“注意引导学生对音乐的整体感受充分的比照情绪，让学生感受如今生活的美妙。音乐的某些规律性知识需要教给学生，但音乐的特殊性质只能靠想象去再创造，靠参与音乐活动去表现。在充分发挥小班化音乐课堂主渠道的同时要利用音乐活动来培养学生的理论才能、发挥他们的研究、创造的精神。要对学生施行分层教学

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