微专题3 三角中的最值、范围问题.pptxVIP

上篇板块一三角函数与平面向量XXX学校微专题3三角中的最值、范围问题

以三角函数、三角形为背景的最值及范围问题是高考的热点，常用的方法主要有：函数的性质(如有界性、单调性)、基本不等式、数形结合等.

01.真题演练感悟高考

A

法二因为f(x)＝cosx－sinx，所以f′(x)＝－sinx－cosx，则由题意，知f′(x)＝－sinx－cosx≤0在[－a，a]上恒成立，即sinx＋cosx≥0，

C

60°(2，＋∞)

02.热点聚焦分类突破

核心归纳热点一三角函数式的最值或范围求三角函数式的最值或范围问题，首先把函数式化为一个角的同名三角函数形式，接着利用三角函数的有界性或单调性求解.

求三角函数式的最值范围问题要注意：(1)把三角函数式正确地化简成单一函数形式；(2)根据所给自变量的范围正确地确定ωx＋φ的范围，从而根据三角函数的单调性求范围.易错提醒

热点二与三角函数性质有关的参数范围与三角函数性质有关的参数问题，主要分为三类，其共同的解法是将y＝Asin(ωx＋φ)中的ωx＋φ看作一个整体，结合正弦函数的图象与性质进行求解.核心归纳

B

B

D

由三角函数的性质求解参数，首先将解析式化简，利用对称性、奇偶性或单调性得到含有参数的表达式，进而求出参数的值或范围.规律方法

A

A

热点三三角形中有关量的最值或范围核心归纳三角形中的最值、范围问题的解题策略(1)定基本量：根据题意画出图形，找出三角形中的边、角，利用正弦、余弦定理求出相关的边、角，并选择边、角作为基本量，确定基本量的范围.(2)构建函数：根据正弦、余弦定理或三角恒等变换，将所求范围的变量表示成函数形式.(3)求最值：利用基本不等式或函数的单调性等求函数的最值.

(2)若a＝2，求b2＋c2的取值范围.

求解三角形中的最值、范围问题的注意点(1)涉及求范围的问题，一定要搞清楚变量的范围，若已知边的范围，求角的范围可以利用余弦定理进行转化.(2)注意题目中的隐含条件，如A＋B＋C＝π，0Aπ，|b－c|ab＋c，三角形中大边对大角等.易错提醒

(2)求△ABC周长的取值范围.解设△ABC的周长为L，

01.高分训练对接高考

A一、基本技能练

B

A解析因为asinA＋2csinC＝2bsinCcosA，由正弦定理可得，a2＋2c2＝2bccosA，①由余弦定理得，a2＝b2＋c2－2bccosA，②①＋②得2a2＝b2－c2，

A

由余弦定理可得16＝a2＋c2－2accosB＝a2＋c2－ac≥2ac－ac＝ac，∴ac≤16，当且仅当a＝c时取等号，

B

B

9.在△ABC中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，∠ABC＝120°，∠ABC的角平分线交AC于点D，且BD＝1，则4a＋c的最小值为________.9解析因为∠ABC＝120°，∠ABC的平分线交AC于点D，所以∠ABD＝∠CBD＝60°，

(2)求sinA＋sinC的取值范围.

二、创新拓展练A

CD班级：一年级三班主讲人：王小军老师感谢您的观看

ABD

解析对于选项A，对角C由余弦定理得36＝c2＝a2＋b2－ab≥2ab－ab＝ab，

120°4

解析由于O1，O3是正△ABC′，△AB′C的外接圆圆心，故也是它们的中心，所以在△O1AB中，∠O1AB＝30°，同理∠O3AC＝30°，又∠BAC＝60°，所以∠O1AO3＝120°；由题意知△O1O2O3为等边三角形，设边长为m，

本节内容结束班级：一年级三班主讲人：王小军老师THANKS