部编版二年级下册道德与法治教案.docxVIP

第1周 2课时

1、挑战第一次

课题

1.了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦教学 与失败的教训。

目的 2.体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

重点 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心难点

课型 新授课 教 具 投影

教师活动

教 一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句

学歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，

设我们要做生活中勇于挑战的强者。二、共同回忆，畅谈感想

师：听完这首歌，你们是否回忆起自己计 第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是

烦恼？

师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

教法、学法及个性化设计

学生交流

学生结合自己的实际情况交流分享。

学生自由发言。学生讨论交流。

教师活动

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

教法、学法及个性化设计

爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

教 （3）普朗克挑战经典力学，提出量子

学 的观点。 从这些名人的身上，你们看

到了什么？有什么感受？

学生分组讨论，全班交流。

设

师：同学们，你们知道哪些事要大胆

计 尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

四、与身旁的人一同进步

师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

学生分组讨论，全班交流

板书 1、挑战第一次设计

我的第一次我还想试…

教学反思

第2周 第2课时

课题 2、学做“快乐鸟”

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带

教学给自己的愉悦感受。

目的2、行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉

快地玩。同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。重点能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。难点

课型 新授课

教师活动

活动一我们多快乐

教具 投影

教法.学法及个性化设计

1．[出示图片：我们多快乐]

画面一：教室里，同学们一起学习的情景；教 画面二：农村小学生一起堆雪人，打雪仗；画面三：小学生和父母一起用小麦杆或玉米

皮等编玩具。

学 2．交流：你从图片中发现了什么？你也是

“快乐鸟”吗？把你快乐的样子画出来，把开心

事说出来，大家一起分享！

设 活动二忘掉烦恼

1．[出示图片：给他们出主意]

计 画面一：一个小学生生病了，表情焦虑，心想：什么时候才能好啊？

画面二：一个小学生在做手工，很着急地说：怎么总是学不会呢？

讨论：他们遇到了什么烦心事？帮助他们

出出主意消除烦恼。

交流：说说自己有没有类似的或其他方面

的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。4．活动：将自己感到比较灵验的“绝招”记下

来，填到下面的“快乐卡”上。活动三表情识别游戏

“猜表情”游戏：教师拿出事先准备好的、

写有表现人们复杂的情绪变化的词组的纸条，如，兴高采烈、愁眉苦脸等，请同学抽出一张纸条，根据纸上写的词语做出相应的表情，由同桌来猜。

观察图画

交流、讨论

观察图画、交流

填写快乐卡

同桌做游戏

思考：善于识别他人的表情对我们的生活有什么意义？

活动四消除烦恼快乐多 学生交流自己的生活实践体验。

1．[出示图片：美美哭了]

教 2．讨论：哪些行为和语言能给周围人带来愉

学 快？哪些行为和语言可能使人感到不愉快，甚至惹人生气？我们怎样多给人带来快乐，少给

设

人带来烦恼？

计

3、小结：我们要关心和理解他人，留心观察自己生活中同学、朋友情绪的变化，并设法通过自己的努力给他人带来快乐。愿同学们都像

“快乐鸟”一样把快乐传播给所有的人！

学生倾听

板书 2、学做“快乐鸟”设计

忘掉烦恼，寻找快乐消除烦恼快乐多

教学反思

第3周 2课时

3、做个“开心果”

课题

1、了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。教学 2、自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父

目的

母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

重点 认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家难点 务。

课型 新授课 教 具 投影

教师活动

一、引入话题，唤醒生活

教

1．（贴出开心果图片）这是什么？吃过吗？

味道怎么样？关于开心果，还有