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《前后》教学设计

开课班级：一年级（6）班 执教者：陈舒梅

教学内容：北师大版数学一年级上册第五单元 位置与顺序《前后》P62~63教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重难点：

能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。

课前准备：课件、小动物图片教学过程：

一、谈话导入

师：我们的好朋友小蜗牛又遇到难题了，你们愿意帮助它解决吗?师：(愿意)我们一起来看看小蜗牛遇到了什么难题。

(教师播放小蜗牛的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?”

师：哪个热心、聪明的学生来给小蜗牛出个主意?师：你想的办法真不错!

（请一列学生到起立演示）

师：**排在谁的后面？在谁的前面？

师：为什么**一会儿在后面，一会儿在前面？

（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。）师：哦！原来比较对象变了，前后也可以转换啊。

引导说完整：（）在（）的前面，（）在（）的后面。（板书）师：原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导

游一起进一步认识“前后”。(教师揭示课题:前后）

二、新课探讨

1、森林运动会——跑步比赛（多媒体课件）

同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。紧张的百米赛跑就要开始了，我们先来看参加跑步比赛的有哪些小动物？

跑了一会，情况怎么样？谁跑在最前面？谁跑在最后面？

鹿跑在最前面，谁在它的后面？

（可能有两种答案：①松鼠在鹿的后面。②松鼠、小兔、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。）

如果没有出现答案②，那么启发学生：鹿与小兔有前后的位置关系吗？鹿与乌龟、鹿与蜗牛呢？引发学生的认知冲突，让他们自己发现答案①是不完整的，并把答案补充完整。

请一名同学先按比赛排名的次序介绍一下现在运动场上的情况。小兔跑第几？乌龟跑第几？

鹿松鼠小兔乌龟蜗牛(教师讲解时，在黑板上贴上小动物的图片，从鹿的图片开始，依次写下1~5的数字图片对应。）

鹿

松鼠

小兔

乌龟

蜗牛

1 2 3 4 5

蜗牛的前面有哪些小动物？蜗牛的后面有哪些小动物？

师：从数的序列1、2、3、4、5中，可以看到4的前面有1、2、3等数，所以在乌龟的前面有小鹿、松鼠、小兔；后面有5等数，所以在乌龟的后面有蜗牛。

猜一猜

它在松鼠的后面，在蜗牛的前面，它是谁？

小白兔在这场比赛中排第几？谁得了第一名？谁最后一名？

小结

面对的方向是前，背对的方向是后。2、森林运动会——赛车比赛

师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。师：哪几号卡丁车参加这场比赛？

上面②④③① 是这些车的编号，瞧~他们往这个方向开箱终点！

1号车排在第（ ）位，是最后一辆。

推出：一共有（ ）辆车，1号车的前面有（ ）辆车。

我现在排第几？我的前面有几辆车？后面呢？

指导看书，把课本中的填空补充完整。3、生活中的“前后”

（1）找一找生活中的“前后”问题，说一说。

如：房前房后、瞻前顾后、鞍前马后，座位,排队 课前课后、饭前饭后、

空前绝后 ；

三、游戏巩固

教科书第63页“练一练”3~5题。

1、数学故事（教科书第63页“练一练”第5题）

师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。2、乘车游戏（教科书第63页“练一练”第4题）

3、排队游戏（教科书第63页“练一练”第3题）

学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队：××同学站在最后面，

××同学站在最前面，小红站在××的前面第几位，小明站在××的后面……(学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要

求排队。)四、总结

师：同学们，今天这节课你认识到了什么？五、作业布置

今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。同学们课后要多留心找一找。

六、板书设计

前 后

（）在（）的前面，（）在（）的后面。

鹿松鼠小兔乌龟蜗牛

鹿

松鼠

小兔

乌龟

蜗牛

1 2 3 4 5