初中数学_3.6比和比例(1)教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

3.6比和比例(1)教学设计

课题：3.6比和比例(1)

教学目标：

1.使学生经历认识比的有关概念的过程.

2.使学生能利用分式的基本性质正确地化简比.

3.使学生能利用比的意义解决一些简单的实际问题.

4.通过本节课的教学，发展学生的数学学习能力，增进师生间、生

生间的情谊.

教学重点：对比的意义的理解及化简比

教学难点：利用比的意义解决较简单的实际问题

课前准备：在上新课的前一天自习课上，用10分钟左右的时间完成以下

工作：

1.复习小学学过的比的意义；

2.复习分式的基本性质，分式的约分和通分；

3.预习3.6比和比例教科书中P

94-96.

教学过程教师活动学生活动

复习引新

师引学生

我们知道，分式约分的根据是分式的基本性

导学生回回忆并口

质，请同学们回忆一下分式的基本性质用语言如

忆答

何叙述？

今天我们学习3.6比和比例(1)师板

师生共同学习一段微课：书课题

学习目标：1.正确理解比的有关概念.

2.能利用分式的基本性质正确地化简比.

3.能利用比的有关知识解决一些简单的实

际问题.

4.通过本节课的学习发展数学学习能力，增

进师生间、生生间的情谊.

学习重点：对比的意义的理解及化简比

学习难点：利用比的意义解决较简单的实际

问题学生

一、情景设置认真观看

1.某种消毒液的说明书上注明：当对水果、师播微课，理

蔬菜消毒时，该消毒液与所加清水的比为1:1放微课解比的意

000.这里1:1000的含义是1份消毒液配1000义

份的清水.

2.在我国民间有“农历七月初七，牛郎、织

女在天河上相会，两人的眼泪变成雨滴洒落人

间”的美丽传说.实际上从科学角度讲，牛郎星

与织女星相距16光年，每年相聚根本不可能.

而且两颗星的体积很大，牛郎星的直径d=2.224

1

69

×10km，织女星的直径d=4.448×10m，试求

2

牛郎星与织女星的直径之比.

这需要给“比”重新下定义.

二、比的定义如下：

两个数a与b（b≠0）相除，叫做a与b

的比，记作a:b或.其中，a叫做比的前项，b

叫做比的后项.

三、对比的定义的解读：

(1)根据比的定义，a:b表示a÷b，因此

比具有顺序性；一般情况下；只有当a=b

≠0时，这两个比才相等.

(2)计算a:b时，比的前项与后项应采用相

同的单位！