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操场上》教学设计0

关于低年级学生来说，让课堂充满乐趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。因此，我在平常的备课中能注意到那个问题。在《操场上》一课我确实是如此设计和教学的。

一、看图学说，满足学生爱说的愿望。

课始,我用谈话导入：“你喜爱参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？”勾起学生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？”这时我给足时刻，让学生认真观看图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观看图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能自由自在地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。如此的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观看图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。

二、小组学习，让学生学会学习。

当学生看图学说之后，我安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学生能借助拼音去认字，让学生能互相关心完成认读任务。让学生在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的作用。如此，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。

三、采纳游戏方法，巩固字词。

在复习认读生字时，我采纳登山游戏来激发学生的学习