文学类文本复习之“谁在讲故事”公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

;;算啦，他自言自语道，还是留神看看绑在刀上的绳子有没有断，再把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。

“要是有块磨刀石就好了，”老人查看了一下绑在桨柄上的绳子，说：“我真该带一块来。”你该带的东西多着哪，他想。可你就是没带，老家伙。眼下可不是想自己缺什么的时候。还是想想用手头儿的东西能派什么用场吧。

“你给了我好多忠告，”他大声说，“我都听烦了。”

他把舵柄夹在胳膊下面，小船行进的时候，他把双手浸在海水里。

——《老人与海》;题循其径——根据支点模拟阅卷;（1）从第三人称“他”转换为第二人称“你”，从客观观察转入主人公与自我的对话，表现了“他”的自责反思，情感复杂强烈，有助于带动读者情绪。_x000D_（2）再将第三人称“他”和第一人称“我”进行交替，将过往回忆穿插进现实情境中，虚实交织，抒发人物内心对额尔齐斯河生活的热爱、对理想的执著进取。（有助于塑造人物性格、补充故事情节）

（每点2分）;“这有什么依不依。——闹是谁也总要闹一闹的，只要用绳子一捆，塞在花轿里，抬到男家，捺上花冠，拜堂，关上房门，就完事了。可是祥林嫂真出格，听说那时实在闹得利害，大家还都说大约因为在念书人家做过事，所