跨学科视域下小学数学项目式学习设计要素探究——以《狐尾山的智能地图》项目式学习为例.pdfVIP

专题研究

１２０ＺＨＵＡＮＴＩＹＡＮＪＩＵ

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跨学科视域下小学数学项目式学习设计要素探究

———以《狐尾山的智能地图》项目式学习为例

◎郭乾（厦门市滨北小学，福建厦门３６１０００）

【摘要】基于跨学科视域开展小学数学人工智能的项目（一）跨学科学习项目《狐尾山的智能地图》的设计思想

式学习，能有效地促进学生认识数学的科学价值、应用价１．设计逻辑

值、文化价值和审美价值，从而培养学生对数学的好奇心，《狐尾山的智能地图》这一项目式学习是基于笔者所在

同时能在跨学科教学理念下增强学科融合，刺激创新意识学校人工智能教育已经开展有所成效的基础上，以三年级

和创新能力的生发．文章通过“五性要素”即问题提出的真学生对于线段距离、方位方向判断、角的认识等数学知