《圆的周长》教学反思(精选15篇) .pdfVIP

《圆的周长》教学反思（精选15篇）

《圆的周长》教学反思篇1

1、以持续发展为着眼点，重组教材，引导探究。|||

按传统数学教材，周长的概念描述为围成一个图形的所有边长的

总和叫做它的周长。但我从数学新课程空间与图形的整体目标出发，

从学生持续、和谐的发展出发，加强了周长与日常生活联系，让学生

用自己的语言来描述对周长的理解，并一一进行充分肯定，这样教学，

充分反映了我对新课程理念的正确认识。教学中，我尊重学生，发扬

教学民主，以学生为探究主体，尽可能让学生充分暴露自己的思维过

程，引导学生自主评价，自我感悟，老师成了学生学习的组织者、引

导者、合作者和共同参与者。在策略的比较中，促进了学生认知能力

和图形周长推理能力的发展，体现了跳出数学教数学的教学思想，充

分地让学生经历了数学化和再创造的学习探究过程，为学生个性的发

展提供了充分的时间和空间。

2、以解决实际问题为准则，强调算法的多样化

计算长方形、正方形的周长是计算图形周长中的一种特例。它是

经过人们的不断总结而获得的。它的特点是计算简便、迅速。但对初

次接触的小学生来说，是把重点放在周长公式的结果上，还是注重引

导学生在测量具体图形中探索周长的过程，则是两种不同教育观的反

映。在教学过