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中学生化学实验力的培养——基于多维学习类型及其互动的研究的开题报告

一、研究背景及意义

中学化学实验是化学学习的重要组成部分，也是培养学生实践能力、科学素养和创新精神的有效途径。然而，现实中教学中却存在一些问题，例如实验教学的重视程度不够、实验操作难度大、实验设备不足等等，这些问题可能导致学生的实验兴趣下降，实验效果不佳，从而影响学生对化学知识的掌握和科学素养的培养。

因此，本研究拟通过对多维学习类型与实验操作的互动关系的研究，探索中学生化学实验的有效教学模式，旨在为提高学生的实验兴趣、提高实验效果和培养学生实践能力和科学素养提供理论和实践指导。

二、研究问题

本研究拟就以下问题展开调查与研究：

1.中学生在化学实验中表现出的多维学习类型是什么？

2.中学生在化学实验中最需要提升的操作能力是什么？

3.多维学习类型与实验操作之间存在的互动关系是什么？

4.如何结合多维学习类型，提高学生实验操作能力，从而实现中学化学实验的有效教学？

三、研究方法

本研究计划采用问卷调查和实验教学反思结合的方法，具体步骤如下：

1.设计问卷调查，以了解学生在实验中的学习类型和需要提升的操作能力。

2.选择多个典型的化学实验课程，对学生进行实验教学，并记录每位学生的实验操作情况和学习类型特点。

3.通过观察、访谈和问卷调查等方式，深入研究多维学习类型与实验操作之间的互动关系。

4.综合分析实验教学结果和调查结果，归纳总结有效的教学策略和方法，提出进一步改进的建议。

四、研究预期结果

通过本研究，我们预期可以：

1.深入了解中学生在化学实验中表现出的多维学习类型和需要提升的操作能力，并为实验教学提供理论基础和实践指导。

2.探索多维学习类型与实验操作之间的互动关系，提出有效的实验教学策略和方法，提高学生实验兴趣和实验效果。

3.为提高中学生实践能力和科学素养，培养创新精神，提供理论和实践支持。