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第
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教学进度安排
周次
时间
教学内容
课时
1
2.20-2.26
相识键盘
1
2
2.27-3.5
文章的修改及保存
1
3
3.6-3.12
上机练习
1
4
3.13-3.19
标准指法
1
5
3.20-3.26
键盘的指法分区
1
6
3.27-4.2
上机练习
1
7
4.3-4.9
好玩的打字练习嬉戏
1
8
4.10-4.16
上机练习
1
9
4.17-4.23
上机练习
1
10
4.24-4.30
加强指法练习
1
11
5.1-5.7
上机练习
1
12
5.8-5.14
标准输入法
1
13
5.15-5.21
上机练习
1
14
5.22-5.28
词汇的输入
1
15
5.29-6.4
上机练习
1
16
6.5-6.11
简拼输入
1
17
6.12-6.18
上机练习
1
18
6.19-6.25
中英文混合输入
1
19
6.26-7.2
上机练习
1
20
7.3-7.9
期末考试, 工作总结
第一课 相识键盘
教学目标：
1, 了解键盘的分区，驾驭主键盘区字母键, 数字键,符号键的名称和分布规律；
2, 学会运用几个常用的限制键，能在“写字板”中输入字符；
3, 通过相识键盘，感受胜利，让学生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚爱好。
教学重点：
相识运用主键区的几个限制键——Enter, BackSpace,
Shift和Capslock。
教学难点：
双字符键，Shift和Backspace。
教学过程：
一, 谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够娴熟地运用鼠标来限制电脑了，事实上，除了鼠标之外，键盘也是我们运用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令,数字和文字等输入到计算机中，因此，
娴熟地操作键盘，是运用计算机最基本的技能之一。我们今日就来学习第七课：相识键盘（板书）
二, 演示视察，相识四区出示键盘
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家视察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪慧，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区,光标限制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作相识四区的位置和名称。
三, 讲练结合，尝试自学，驾驭重点键
1, 主键盘区
让生依据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”,“退格键”, “大小写字母锁定键”, “Shift键”说说你能发觉什么？
小组沟通，然后让各小组分别选一名代表汇报沟通的结果。师让生依据汇报结果,让生练习操作:
（1）, 练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2, 光标限制区
3, 小键盘区
四, 感受胜利，体验欢乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组探讨，总结所学的内容及学会的操作。教学反思：
第二课 文章的修改及保存
教学目标：
1, 知道“写字板”可以进行文字处理，相识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
2, 娴熟驾驭“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文, 修改和保存文字。
教学重点：
学生驾驭启动, 退出, 修改和保存的方法。
教学难点：
修改和保存的方法
教学过程：
一, 引入
1, 复习Windows操作系统中软件的启动, 退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。运用写字板，我们可以输入,处理中文。
2, 让学生在桌面上找寻写字板图标，并思索探讨启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。
3, 相识写字板窗口。
4, 相识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，激励擅长发觉和大胆尝试。
老师适时点拨：
须要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。假如没有插入光标，须要运用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；
在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以运用字母大小写转换键Caps
Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5, 当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生肯定会留意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存
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