部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优质课一等奖教案】.pdfVIP

部编版一年级语文上册《4四季》第一课

时【市级优质课一等奖教案】

最新部编版一年级语文上册《4四季》第一课时【市级优

质课一等奖教案】

教学目标：

1.会认“尖、说”等9个字。读准多音字“地”的字音；会写

“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流

利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的

美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背

诵课文。教学难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

教学过程：

一、复导入，激发兴趣。

1.复：同学们，还记得之前研究过的秋天这篇课文吗？让

我们一起自信地背诵一遍。（背诵课文）谁能告诉教师，从文

章中你知道了秋天有什么典型特点呀？

（课件出示秋天图片）

指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。

2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书

研究，我们认识了秋天。

那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，

还有哪几个季节呢？

（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春

天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要研究的课文：

四季。请同学们齐读课题。

3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们仔细

观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法

记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。

同桌相互说着笔画称号书空一遍。闭上眼睛，自己再书空

一遍。要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯

写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更标

准、摩登。4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我

们再来齐读课题一次。

设计意图：

温故而知新。从学生已有的知识储备和认知入手，即复秋

天导入课题，有利于巩固所学的知识，固所学的知识，也便于

激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，将识字、写字落

到实处。也便于激发学生的求知欲望。随机指导识字并书写，

将识字、写字落到实处。

二、初读课文，读通读顺。

1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。

课件出示研究提示：

（1）标出天然段序号。

（2）请同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到不熟或

不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。

（3）用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。

（4）识记多音字“地”。

师小结：同学们刚才读书非常认真，收获一定很大，一起

来展示一下吧！

2.检查汇报。

（1）本文一共有几个小节？（四个）是的，共有四个小

节。同桌互相检查是否标对了序号。

（2）学生接读课文。找四名学生读，其他学生认真倾听，

注意听读的字音是否准确，哪里读得好，可以模仿着读一读。

（3）交流朗读的情况。

预设：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠着躬”“一挺”发音需要强调，

容易出错。

引导学生标画出来，自由读两遍。

（4）这几名同学读得都不错，都把字音读准确了，教师

给你们点赞。下面教师可要把本课的生字请出来和大家交朋友

了，大家能准确认识这些生字朋友吗？

3.检查识字情形。

（1）出示生字卡片（会认字）：尖说春青蛙夏弯就冬师：

这是本课需要认识的生字，全班先来拼读一遍。教师依次出示

生字卡片，全班同学齐声拼读，教师根据学生的发音及时指导。

比如：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、

冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音，发音时要注意读准。

（2）自由练读一读。

（3）课件出示本课的生字，教师抽检生字认读情况。

尖说春青蛙夏弯就冬

（4）认识多音字：地。

卡片出示多音字“地”，全班同学认读。这是一个多音字，

在本文中读轻声，它还有一个读音是甚么？（dì）谁能用“dì”

这个读音组词呢？（大地、地方、地皮、天地）

再次读一读这两个读音，读出轻声和四声的不同。

读轻声：顽皮地

读四声：大地、地方、土地、天地

小结：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些生字朋友

一