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基于历史发生原理的平面概念的教学研究的开题报告

一、研究背景

平面概念在初中阶段是数学教学的重要内容之一，它是后续几何学习的基础和门槛。平面概念的教学一直是学生数学学习中比较难以理解和掌握的部分之一。在此基础上，本研究旨在探讨基于历史发生原理的平面概念教学，希望通过这种教学方式来提高学生对平面概念的理解和掌握能力。

二、研究问题

1.什么是历史发生原理？

2.基于历史发生原理的平面概念教学可以有效地提高学生的学习兴趣吗？

3.基于历史发生原理的平面概念教学对学生的学习效果有何影响？

三、研究意义

本研究的意义在于：

1.对于初中平面概念教学的提升具有一定参考意义；

2.通过历史发生原理的引入，有助于增加学生的学习兴趣和思维深度；

3.初探历史发生原理在数学教育中的应用。

四、研究方法

本研究采用问卷调查法、教学实验法和文献资料法。

1.问卷调查法：通过调查学生对平面概念的理解和掌握情况，了解学生的学习需求，为教学实验提供依据。

2.教学实验法：在教学中引入历史发生原理，探讨在此背景下对平面概念教学的实际效果。

3.文献资料法：对相关研究论文、教材和古代数学文献进行整理和分析，结合教学实验结果，从理论和实践两个维度探讨历史发生原理在平面概念教学中的作用和意义。

五、研究内容和步骤

1.历史发生原理的研究

2.平面概念的现有研究

3.基于历史发生原理的平面概念教学实验

4.实验结果的统计和分析

5.教学实验总结和展望

六、预期成果

1.探讨历史发生原理在平面概念教学中的应用，提高学生学习兴趣和提升学习效果。

2.对“历史发生原理”和“平面概念”进行深入研究，为后续研究提供参考。

3.对初中数学教育和平面概念教学进行探索和改进，为教育教学提供有益的实践经验。