初中地理_黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思x.pdfVIP

《黄土高原》教学设计

一教学目标

1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。

2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道堰、燥、昴、川

的形成原因及其特征。

3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。

4、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果及管理措

施。

二、教学重点

1、黄土高原的地理位置和范围；

2、造成黄土高原水土流失的原因；

三教学难点

1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

2、黄土iWi原生态环境管理措施

四、教学方法

读图分析法、合作探索法、实验验证法

五、教学手段

多媒体教学

六、教学过程

【导入新课】

教师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片展示。提出问题：老师刚刚描述了我国哪

个地形区？由此导入本课一一黄土高原。

（设计意图：图片和文字介绍展现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风俗世情,并

配上本地区所特有民歌一一信天游。一方面是为了创设情境，激发学生的兴趣；另一方面是初

步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严重打下基础）

【讲授新课】

一全球最大的黄土区

同学们朗读屏幕展示的学习目标。

1、认识黄土高原的位置及范围

（出示图片）黄土高原位置和范围图

（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。总结归纳出黄土高原的地

理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以

北。

（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。师

生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河

南省等7省。

（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。学生子细观察屏幕上展示

的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧

区过渡的地带。

（设计意图：授之以渔不如授之以渔。学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握了

基础知识，又学到了总结归纳方法）

【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？

学生可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案。

2、风成说

教师：关于黄土高原黄土的来源，学术界有不同的观点，其中“风成说”得到了多数学者

的认同。

播放视频：风吹来的黄土

学生边观看动画，边思量下面两个问题：

1、黄土来自哪里？

2、距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？

学生根据视频中获取的信息，总结答案。

师生归纳：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐变

小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀的飘落在地面上，

形成为了黄土高原。

（设计意图：以观看视频的方式了解风成说，一是营造了轻松快乐的学习环境；二是动

画的方式更形象直观，学生更容易接受。）

【过渡】（出示图片）部份黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。

学生回答：千沟万壑，支离破碎。

屏幕埃德加斯诺《西行漫记》的片段。

提问:

(1)说出图片表现的黄土地貌类型有哪些。

(2)这些沟壑是如何产生的？

学生可以很轻松的得出学生可以很轻松的得出流水作用”的结论。

【过渡】流水常年对黄土高原的侵蚀，使得该地区成为世界上水土流失最严重的地区。

目前黄土高原水土流失面积约占其总面积的80%。

二水土流失严重

1、探索黄土高原水土流失的原因

(1)独立完成课本20页活动题，通过实验总结导致水土流失的因素。

(2)小组合作探索：参考实验结论，结合黄土高原的自然环境特征讨论黄土高原水土流

失的原因有哪些？

教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情。

由各组中心发言人发言，教师根据学生发言，归纳得出黄土高原水土流失严重的原因。

a自然因素：地形、降水、土壤质地、植被等

b人为原因：乱