地方性知识视野中的乡土教材开发--扎龙中心学校的教育人类学个案研究的开题报告.docxVIP

地方性知识视野中的乡土教材开发--扎龙中心学校的教育人类学个案研究的开题报告

一、研究背景和意义

乡土教育是指以地方和乡土为基础、以本土文化和传统为核心、以符合当地发展和文化特点为宗旨的教育，是社会主义现代化建设的战略性任务。乡土教育需要发展具有本土特色的教材来满足当地学生的需求，这也是实现国家“面向全体、普惠性、高质量”的教育目标的重要举措。

在各地开展乡土教育的过程中，教材的开发是必不可少的环节。本研究以扎龙中心学校为个案，探究乡土教材的开发，旨在为其他地区乡土教育提供经验和借鉴。

二、研究问题和内容

1.传统文化在乡土教材开发中的应用与融入。

2.学生需求的分析和满足，如何让教材更好地服务学生。

3.乡土教材的教育经验总结与分享。

研究内容包括：调查问卷、深度访谈、文献资料收集与分析等。

三、研究方法

1.数据收集：采用问卷调查法和深度访谈法，对学生、家长、教师等对象的意见和建议进行统计和分析。

2.数据分析：结合问卷调查和深度访谈等数据，进行量化分析和内容分析，并统计数字到具体某些评估指数。

3.文献分析：收集教育学、民俗学、教育人类学等方面的文献，对乡土教育、教材开发等主题进行深入分析。

四、研究成果

1.关于乡土教育的理论研究。

2.探究乡土教材的开发模式和方法。

3.建立乡土教材的评估指标体系和质量标准。

4.展示扎龙中心学校乡土教材开发的实践经验和案例。

5.提出乡土教材开发的建议和启示。

五、预期目标

通过本研究，可以更全面地了解乡土教育在实践中的现状和问题。为其他地区乡土教育的发展提供经验和参考意见，同时也可以促进扎龙中心学校乡土教育的不断完善和提升，为当地的学生提供更好的教育服务。