人教版语文二年级上册第七单元表格式教案.docxVIP

中心小学语文教学设计

设计人：韩月

课题

识字

课时

教案

序号

教材分析

《识字》以tt童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要

牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

教学目标

知识及技能：认识个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

过程及方法：自主、合作、探究

情感、态度、价值观：有保护动物的愿望。

重难点及

突破措施

认识个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

课前准备

生字、生词卡片，动物画片。

二次备课

教学

过

程

一、动画导入，识记部分生字

、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！

、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂 ）随着动物的出

场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

、课件只出示文字，学生认读动物名称。

、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？

、游戏：对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，继续识字

、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏

的准备。

教

学

过

程

三、趣味游戏，巩固识字

、游戏：我指你认（学习小组内进行）

、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。

、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

、边拍手边读，看谁能先背诵下来。

、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说tt歌。

、说说这个拍手歌告诉了我们什么？五、课外实践

自编拍手歌。

板书设计

识字七

孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

教后反

教后反

思

课题识字课时

课题

识字

课时

教案

序号

教材分析

《识字》以tt童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要

牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

教学目标

知识及技能：认识个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

过程及方法：自主、合作、探究

情感、态度、价值观：有保护动物的愿望。

重难点及

突破措施

认识个生字，准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

课前准备

生字、生词卡片，动物画片。

二次备课

教学

过

程

一、趣读课文

、用对口令的的方式读课文。

、集体齐背拍手歌，同位间拍手。二、巩固识字

、自己边读生字卡边将字卡摆开。

、学生听字音找字卡。

、猜字谜，找字卡。三、指导书写

、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

、小组讨论用什么方法记住这些字？

、学生自由汇报。

倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应一定。

、分类指导写字。

）分组观察，找出共同点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

教

学

过

程

丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

）学生描红

）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”

捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

）引导欣赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。从（ ） 苗（ ） 鸟（ ） 白（ ）牛（ ） 户（ ） 呆（ ）

五、展示活动

、展示自己编的拍手。

、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

板书设计

识字七

拍、护、保、物、鸡、猫:丛、牢

教后反

教后反

思

课题“红领巾

课题

“红领巾”真好

课时

教案

序号

教材分析

阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’

真好！”

教学目标

知识及技能：认识个字，理解课文内容。过程及方法：读中感悟

情感、态度、价值观：使学生懂得我们要保护鸟类。

重难点及

突破措施

认识个字。

理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友

课前准备

生字词卡片，朗读课文的录音带。

二次备课

教学

过

程

一、导入新课

．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文

．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个