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中班主题二幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
能协调、灵活性的曲线跑，能手脚着地向前爬行。
平衡
能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。
耐力
能肩上负重进行走、跑、跳、爬。
自理
能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
语言
倾听
能听懂故事中所表达的不同含义，并能及时回应老师提出的问题。
阅读兴趣
对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯与表达
能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，能根据故事画面的内容，联系生活经验大胆表达自己的想法。
讲述
能清楚的介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整流畅的讲述自己成长中的小故事。
社会
情感
能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。
分享
愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。
归属感
了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解祖国的含义。
尊重
能体会到父母为养育自己所付出的辛劳，愿意为父母做力所能及的事。
交往意愿
喜欢与家人、老师交谈，有事愿意告诉长辈。
科学
数学认知
能用观察、点数、比较等方法判断5以内物体的数量。
比较
能够根据物体的粗细进行排序。
科学认知
认识微波炉、冰箱、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，知道家用电器的特点和用途。
探究兴趣
探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，并能安全使用。
艺术
感受
喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
制作
能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
创造性表现
能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
主动表达
能形象的随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生动。
综合分析
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
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