小学美术_古代陶瓷艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《古代陶瓷艺术》教学设计

课题 《古代陶瓷艺术》

面向全体学生，着眼于学生的全面发展，引导学生感受古代陶

瓷艺术的独特魅力，激发学生珍爱国宝的真挚情感；尊重学生，充

解读

分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生学会欣赏的方法帮助

理念

他们感受生活与艺术的息息相关；鼓励学生实施自主、合作、探究

学习，注重培养学生的独立思考能力、实践能力和审美能力。

普通的陶瓷在生活中普遍又常见，大部分学生通过电视媒体、书籍或者参观博物馆也对古代陶瓷稍有了解，因此学生对陶瓷有一定的认知，教学内容贴近学生的生活经验，能够满足学生需要。在本册的前面学习了第3课《美丽的纹样》，学生对纹样已经有了较全面的学习认识，利于引导学生更好的欣赏解读陶瓷的纹饰

之美。第11课《陶泥的世界》的学习又让学生对陶土有了较好的认识并能捏制简单的陶器。这些知识的学习正好为本课教学内容做

学情

了较好的衔接和铺垫，在此基础上，可以很好地激发学生学习追溯

分析

中国古代陶瓷艺术的兴趣。

本课教学过程中通过图片欣赏、视频介绍、绘制体验、实物观察、教师讲授及学生自主交流、评述等多种形式，交叉融合、丰富生动，易于本学段的学生学习接受并能最大程度的调动学生的学习兴趣。五年级学生对“欣赏·评述”课已有了学习经验，欣赏课有大容量的图片视频展示，学生能更直观的感受学习，掌握欣赏古代陶瓷艺术的方法，并且五年级学生已经基本具备表达自己真实认知

感受的能力，能够在评述中大胆表达自己的审美感受。

感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格和流派，知道重要的美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉

内容

感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法。能

标准

够在文化情境中认识美术。

提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成

健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度

o

知识 了解陶与瓷的区别。通过欣赏让学生了解中

教材

目标 国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

分析

掌握从陶瓷的外形、纹饰、釉色三个方面来

能力

欣赏陶瓷艺术之美的方法，并能大胆评述表达对

教学 目标

古代陶瓷艺术的认知感受。

目标

情感态 培养学生的审美能力和珍爱国宝、传承古代

度价值 陶瓷艺术、热爱祖国的高尚情操。观目标

教学 1、了解陶器与瓷器的区别

重点 2、分析陶瓷的外形、纹饰和釉色之美

教学 学生能用自己的语言大胆表达对古代陶瓷艺术之美的难点 认知和感受。

教学 观察法、讲授法、体验法、探究式、交流讨论、任务驱动

、方法 自主学习

方法

教师：1、有代表性的陶器和瓷器实物、装有水的水杯。

解读 教学 2、教师自制学习资料卡、欣赏卡、陶瓷外形卡等。

准备 3、课件（PPT）、视频。

学生：了解收集古代陶瓷相关资料，彩笔。

教学 教学

环节 内容

教师活动 学生活动

激趣引题：

1、“禁卫军瓷”：由“禁卫军瓷”小

故事导入今天要学习的内容——陶瓷。

2、师：人类在繁衍生息的过程中认 欣赏PPT课题导识了泥土和火.今天我就要和大家来 入视频

教学 导入 创设情境，说一说这有关泥土和火的故事。掌中

过程 课题

谈话导入。千古事，文物自风流。每件国宝，都是沧海桑田的见证人，世间冷暖的亲历者，它不会开口，却能说话，说的都是曾经鲜活生动的往事。下面，一起走进今天的课题《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。

（板书课题）

一、通过提 1、提出问题：什么是陶瓷？你们见 1、生：陶瓷是陶问和讲授，过吗？（引导学生在教材38页中寻 器和瓷器的总找答案） 称。

认识陶瓷

的定义； 2、师：观察陶瓷实物，摸一摸、敲 2、学生通过摸、了解陶器一敲，再分别往陶器和瓷器上倒一点敲、听、看等直与瓷器的水，看看有什么不同？ 观体验方式，总区别； （探索陶器与瓷器的显性区别） 结陶器与瓷器的感受从陶 触摸感觉、吸水

到瓷的发 性和敲击声音的

展史。 不同。

教学 发展

过程 阶段

3、播放视频教师自述补充从陶到瓷 3、学生回忆教师

的发展过程。 介绍和视频，补充填写PPT中陶器与瓷器区别的

表格，巩固认识。二、欣赏古 1-1、出示陶器和瓷器两张图片。 1-1、生：纹饰代陶瓷艺师：最吸引你的是什么？ 1-3、生：舞蹈—术，以时间 1-2、以时间为主线，走进“陶器纹 —姿态优美，对为主线重 饰。” 当时生活的描点解读纹1-3、（PPT标注时代）出示新石器时绘。

饰之美。 代《舞蹈纹盆》 1-4、生：捕鱼生

师：画的是什么？画的怎么样？ 活——渔网纹

1-4、（PPT）《船型壶》外形像什么？ 1