初中科学：八下科学任务单3-6光合作用（2）.doc

决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。

3.6光合作用（2）

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学习目标

了解绿色植物的光合作用需要的原料。2.理解光合作用与呼吸作用之间的关系。

重难点：光合作用和呼吸作用的关系。

一、实验探究：光合作用需要二氧化碳吗？

【思考】：书本P110图3-79：

1、这个实验有几个变量？

2、如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？

3、需要对照实验吗?怎样设计对照实验？

4、怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？请预测实验现象？

二、光合作用还需要其它原料吗？

十七世纪中期，荷兰医生海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2．27千克的柳树种在装有90千克泥土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到74.33千克，而泥土的重量只少了0.0567千克。由于水是加到桶里的唯一物质，所以，海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水

【思考】：如何设计光合作用需要水的实验？如何控制变量？并预计实验的结果？

三、光合作用总结：

1、如果把光合作用比喻成一个工厂，那么：它的厂房是。

（1）、光合作用的原料：和。

（2）、光合作用的产物：和。

（3）、进行光合作用所需的能源：。

2、光合作用的反应过程可表示为：。

四、光合作用与呼吸作用：

【讨论】绿色植物既能进行呼吸作用，又能进行光合作用，它们之间有什么区别和联系呢？

区[来网21世纪别

项目[来源:2

光合作用

呼吸作用

部位

细胞

细胞

与光的关系

在下才能进行

都能进行

气体变化

吸收，放出。

吸入，呼出。

是否需要叶绿体

物质变化

有机物

有机物

能量变化

能量

能量

联系

呼吸作用所分解的正是光合作用的产物；呼吸作用所释放的正是光合作用贮藏在有机物中的，植物进行光合作用所需要的能量正是呼吸作用所的能量；光合作用能为呼吸作用提供氧气，呼吸作用产生的二氧化碳可作为光合作用的原料。

光合作用和呼吸作用是相互依存和相互对立的关系。

课堂小结：本课时你学到了哪些知识？

巩固练习：

1、某校科学兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（）

2、甲乙两地盛产同一品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在你甜瓜生长季节，两地除温度差别外，其他条件基本相同，详见如表，下列分析不正确的是（）

平均温度（℃）

甲地

乙地

白天

33

33

夜间

12

22

A．甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少

B．甲地比乙地光合作用强，制造有机物多

C．甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高

D．两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用

a3、将一株植物在黑暗环境中放置48小时，然后将一片叶子的叶脉切断，在阳光下照射4小时，再将叶片脱色处理后用碘液处理，发现a部（上部）叶呈棕色，b部（下部）叶呈蓝色，这个实验说明：（1）。

a

bA．叶上部有淀粉产生，下部无淀粉产生B．叶下部有淀粉产生，上部无淀粉产生

b

（2）。

A．光合作用需要光B、光合作用需要水

4、如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析，正确的是（）

A．曲线AB段绿色植物不进行光合作用

B．曲线BC段绿色植物只进行光合作用

C．B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等

D．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱

5、选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请回答下列问题：

（1）将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的是（可多选）

A．甲叶未覆盖铝箔的部分B．甲叶覆盖铝箔的部分C．乙叶D．丙叶的绿色部分E．丙叶的白斑部分F．丁叶

（2）本实验中有3组对照实验：乙叶