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5以内加减法整理与复习教学设计

第一篇：5以内加减法整理与复习教学设计

整理和复习5以内数的认识及加减法

复习内容：P23—25：练习二

复习目标：

1、通过复习，使学生加深对

5以内数的认识，能更加熟练地计算5以内数的加减法。

2、通过复习，使学生学会整理知识的方法；进一步体验学习数学、

用数学的乐趣。

3、通过复习5以内数的加减法，能准确迅速地进行运算；同时发

展小朋友们的灵敏性，能用多样化的方法进行运算

复习过程：

一、揭示课题，节课我们对“

5（小黑板出示）师：小朋友们看小黑板，谁知道这节课我们要学

什么？这以内数的认识及加减法”进行整理和复习。（板书课题）小

朋友们！我们学过的知识，就象这一地零散的珍珠，我们只有对它们

进行及时的整理串成一串，这些知识才能更好的被我们记住和应用。

二、复习5以内数的认识

1、数序：带上头饰的小朋友上台，你都看到了什么？谁来说一说？

数字王国听说动物园要开运动会也来了几位小客人？请6个数字小客

人上台。谁能帮这几位小客人排排队？你是按着什么顺序给他们排队

的？（从大到小或从小到大）

2、比较数的大小：谁愿意任意挑两个数比较它们的大小，被挑中

的同学请向前一步走。（找几名学生比较大小；认识、

54321）

3、用数字表示物体的个数：这些动物们都有他们相对应的数字朋

友，谁愿意帮小动物们找朋友？（找生来完成，同时4、0的含义

师：0为什么没有朋友呢？0除了表示什么也没有以外，还表示什

么？（生：表示起点）

师：0在1~5中，比较一下，应该在什么位置？（板书：

012345

543210）

5、拓展练习：出示：3□2

6、几和第几：小朋友们，让这5个同学赛跑在教室后面空地比赛，

预备，跑……停！快看！现在谁跑在第一位？小明跑在第几位？谁能像

老师这样提出一个问题？

三、课间休息——做游戏：拍手游戏，来复习一下数的组成。

四、复习5以内的加减法

（一）、加减法的含义：小猫抢球比赛，快看，你看到了什么？

（出示小猫图，学生看图说图意）（原来有3只小猫在抢球，又来了2

只小猫，现在一共有几只小猫？）师：要求一共有几只小猫，要用什

么方法计算呢？也就是说加法是用来求一共的，对吗？谁来列算式？

师：快看，游戏结束了，5只小猫发生了变化，谁来说说图意？（出示

小猫图，指生说图意）（原来有5只小猫，跑了4只，还剩几只？）

师：求还剩，用什么方法计算呢？就是说求还剩用减法计算，对吗？

谁来列算式？

（二）、复习加减法计算

1、（捉老鼠）：（1）、对暗号：我们的暗号是看老师小旗上的

数字，听老师跺脚，你们接下去拍手，让老师跺脚的次数和你们拍手

的次数合起来是小旗上的数，好吗？（2）、老鼠洞前难题：每个老鼠

洞前都有一道计算题，如果得数是正确的，那就证明洞里面有老鼠，

如果洞前算式得数不对，那这个洞里面有没有老鼠了。你们来找找，

老鼠究竟藏在哪个洞里呢？（3）、捉老鼠有奖：比一比哪个小朋友捉

到的老鼠最多。哪一组就获胜。

2、听音（听铃鼓，说算式）：老师拍铃鼓，你们听是几下，把你

卡片上的算式算出答案，如果答案跟老师的铃鼓声一样，那就站起来，

好吗？

3、计算：3+2=4-1=1+3=4+1=5-2=3-1=2+2=2-1=小朋

友用各种方法进行计算：（1）看分成和组成计算；（2）伸手指计算；

（3）摆实物（或学具）计算；（4）用计数器计算；（5）画图帮助计

算„„

（三）、整理知识：

1、（小黑板出示大树，大树上有不完整的算式）

（1）、爬树（把不完整的算式补充完整）：一棵大树，树上有许

多不完整的算式，请小朋友们把遮住的部分计算出来。

（2）、统计5以内的加减法有哪些，并给它们按一定的规律排

“座位”（加法和减法表略）师：小朋友们认真观察表，你发现了什

么？

2、师生共同完成：P23—25练习二

五、小结、板书设计、复习后记（略）

第二篇：100以内加减法整理和复习教学设计

《100