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教研室历史沿革

1966年建院初期成立了“政治课教研组；”

1979年成立“政治教研

室”，隶属于“基础医学部；”1992年，政治教研室改名为“马列主义理论

课教研室；”论教研室。”

简称“马列教研室；”

1997年，又更名为“马克思主义基础理

1984年成立“共产主义思想品德课教研室，”

1989年，德育教研室更名为“思想品德课教研室，”归于基础医学部。

简称“德育教研室。”简称“思品教研室，”

1997年2月，马列教研室、思品教研室、医学人文教研室等从

基础医学部分出，成立“社会科学课部。” 1999年3月，社科部更名

为“人文社会科学课部，”简称“人文社科部。”

2004年1月，郧阳医学院成立公共管理学院，思想品德课教研室随人文社科部划归公共管理学院。吕宜灵担任教研室主任。

本课程的主要特色

（一）有一支素质优良的师资队伍：我们教研室90%的教师具有高级职称，师资队伍以中青年骨干教师为主体。本课程教师在知识结构上以思想政治教育、法学、哲学、文学、历史学等人文社会科学学科构成，他们的知识结构与本课程的教学直接关联，并且有着大量的学生工作经验和社会实践经验，符合“双师型”教师的要求，既有扎实的理论知识又有丰富的实践经验，十分有利于本课程的教学。此外，这支教师队伍有着良好的师德，有高度责任感，为人师表。几年来，

本课程教学队伍教学科研成果显著，教研科研论文论著50余项。研究立项10余项。

（二）改革的教学内容和创新的教学方法，精简理论授课课时，增加自学、讨论式、案例教学，突出课程的实效性。大大地提高了学生的创新能力、综合分析和解决问题的能力。形成了比较完善的、富有特色的、效果良好的教学体系。把对大学生的修身、道德教育和法律教育相结合，在道德教育中引入大学生成长中的法律问题，把思想道德教育与人的全面发展结合起来，以省统编教材为载体、以课堂教学为中心、拓展第二课堂、注重社会实践、师生互动并辅以现代教育技术的教学体系，对于适应建立现代法制社会的需要,提高思想道德修养课的教学实效。

（三）改革考核方式。除期终考试外，增加了综合考试与能力考试，注重日常成绩、论文成绩等平时成绩。

教学效果

长期以来，我们在教学中始终坚持和突出课程的实效性特点，力争使学生真正学到有用的知识，能为他们的健康成长打下基础。我们的教师也以其敬业的精神和为人师表的人格魅力得到了学校专家及学生的一致好评。据学生座谈会了解到，该门课程反映了他们最想知道和较困惑的事情，已成为最受学生欢迎的课程之一，学生普遍反映课程对其人生成长有很大帮助，并希望能够多开设一些这样的课程或增加学时。目前，思想道德修养课在我校富有成效地发挥了学生思想

政治教育主渠道、主阵地的作用，取得了明显的教学实效。因此也取得了一些明显的成绩。

（１）2002年，被湖北省教育厅评选为“湖北省普通高等学校优质课；”

（２）2002年，一位教师被省教育厅、省委高校工委评为“两课优秀教师；”

（３）2004年，被郧阳医学院评为“重点学科”

（４）《大学新生心理适应研究》，获湖北省第三届教育科学研究优秀成果三等奖：

（５）《试论大学生道德人格建构的基本思路》，湖北省高校思想政治教育研究会年度优秀成果，第四届教育科学研究优秀成果三等奖；

（６）《试论校园文化的德育价值》，2003年度高校思想政治教育研究会优秀成果三等奖；

（７）2004年，一位教师被郧阳医学院评为“优秀教学二等奖；”

目前还存在的不足

在网络教学方面，由于缺少计算机方面的人才，所以网络教学的形式还过于单一，层次也不高。今后奖在这方面加大力度，在更大范围和更深层次上开展网络教学。

在缺乏经费保障，实践学生众多的情况下，如何建设有效的、普遍受益的实践性教学，有待加强。

学科建设缺少丰富的研究资料，有待进一步建设。