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内地民族生“走心式”课程设计与实践研究

摘要：本文以内地民族生为研究对象，探讨了走心式课程设计与实践对其学习和发展的影响。通过深入了解内地民族生的文化背景和心理特点，设计了一系列符合其特点的走心式课程，并结合实际教学实践进行了评估和反思。研究结果表明，走心式课程设计和实践对内地民族生学习和发展具有积极影响，能够有效提高其学习动机和学习成绩，增强其文化自信心。

关键词：内地民族生；走心式；课程设计；教学实践；文化自信

一、内地民族生的文化背景与心理特点

内地民族生是我国多民族国家的重要组成部分，其文化背景和心理特点与汉族学生有明显的差异。在文化传统上，不同少数民族有着不同的宗教信仰、语言文字、服饰习俗等。在心理特点上，内地民族生具有较为敏感的情感体验、强烈的集体意识和自我认同感、以及对自然环境的细腻感知等。针对内地民族生的教育工作，必须深入了解其文化背景和心理特点，设计出符合其特点和需求的教育资源。

二、走心式课程设计的基本原则

在走心式课程设计中，需遵循以下基本原则：

1.尊重文化差异。在课程设计中，应充分尊重内地民族生的文化背景和价值观念，避免将汉族文化强加于他们。

2.激发情感体验。走心式课程设计应该关注内地民族生的情感需求，融入民族特色的音乐、舞蹈、传统手工艺等，激发学生的情感体验和学习热情。

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