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内蒙古师范大学非英语专业大学生师源性焦虑研究

摘要：本文旨在探讨内蒙古师范大学非英语专业大学生师源性焦虑状况，并分析其成因及对策。通过问卷调查和文献综述，我们发现了该群体存在的师源性焦虑问题，并提出了一些应对措施。研究结果表明，师源性焦虑对大学生成长有一定影响，因此有必要采取措施帮助学生缓解焦虑情绪。

一、引言

二、师源性焦虑的现状

师源性焦虑是一种常见的职业焦虑，研究表明，教师是受到师源性焦虑影响最为严重的人群之一。而在内蒙古师范大学非英语专业的学生中，师源性焦虑问题也较为突出。

1.1问卷调查结果

我们通过问卷调查的方式，对内蒙古师范大学非英语专业的学生进行了调研。问卷内容包括对学生们的师源性焦虑情况、造成焦虑的原因、以及缓解焦虑的方法等方面进行了调查。结果显示，超过60%的学生表示在学习过程中存在不同程度的师源性焦虑问题，其中包括担心在教师面前表现不好、害怕被教师批评等。也有一部分学生表示自己在听课和交流中存在一些语言障碍，这也成为了他们焦虑的重要原因之一。

1.2文献综述

我们还对相关文献进行了综述，发现在非英语专业的大学生群体中，师源性焦虑问题普遍存在。在跨文化学习和语言学习的背景下，学生们更容易感受到来自教师和同学的压力，从而产生焦虑情绪。特别是在交流和表达方面，语言障碍也会使他们感到困扰，进而产生教