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九加几》说课稿

白石水镇中心小学：陈明

一、教材分析

1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第十二单元《九加几

》。2、教材简析

本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。9加几的计算方法可以迁

移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“想想做做”让学生掌

握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。

3、教学目标

知识目标：让学生结合实际操作理解计算9加几的方法，并做比较熟练地计算

o能力目标：让学生大观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

情感目标：通过小组合作，培养合作精神，让学生体验学习的乐趣。

4、教学重难点：

通过实践探索、合作交流、自己得出9加几的计算方法，理解并初步掌握“凑十法”的计算。

5、教学准备

情境图，小棒、头饰、投影片二、教法学法

本次教学活动以“问题情境—合作探究—巩固深化”的模式呈现教学内容，注重让学生探究“九加几”的算法多样性以学生的发展为本，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作和交流中学习新知。

三、教学流程

（一）创设情境，导入新课

（二）合作探究，学习新知

（三）巩固深化，应用新知

《九加几》教学设计白石水中心小学：陈明

[教学内容]苏教版实验教科书一年级上册第86-87页

o[教学目标]

1、让学生结合实际情增，通过操作理解计算9加几的方法，并做比较熟练地计算。

2、让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

3、通过小组合作，培养合作精神，让学生体验学习的乐趣。[教学过程]

一、创设情境，导入新课

小朋友，你们喜欢听歌吗？下面我们就来听一首歌好吗？（播放动画片《西游记》主题曲），好听吗？这首歌里面说谁真了不得？你们知道孙悟空最喜欢吃什么

的？今天呀！孙悟空看见我们班的小朋友多么乖，这么听教师的话，就给我们送来了桃子。（出示情境图），下面我们就来看看孙悟空送来多少个桃子给我们。二、操作探究，学习新知

1、教学例题，探讨口算方法。

谈话：我们来数数盆子里有几个桃？（9个）盒子外有几个？（4个）茄子老师问我们“一共有多少个桃子”，你会列式吗？

列出列式：9+4。

让学生借助小棒代替桃子摆一摆，算出结果。有困难的学生可以相互合作。

指名操作演示，交流算法。鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。（估计学生可能会有以下算法：数一数，10、11、12、13；摆一摆然后一样一样点数的；把9凑成10，再10加3得13……）

提问第三种算法的小朋友：你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。教师分析、总结学过的算法：因为盆子里已经有9人桃，再放1

个就够10个，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再

把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析边在算式下注出思路图：

9 + 4 = 13

1 3

10

讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9凑成10再计算。我们都

知道10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。2、教学“试一试”巩固口算方法

出示题中的花朵图。提问：图中的花分成啊两部分？各有几朵？谁能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列算式？板书9+7。

提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的 子里。

提问：7为什么不分成3和4或2和5

呢？3、引导小结。

提问：用“凑十法”计算9加几，第一步想什么？第二步算什么？第3步算什么？

以上面两 为例说一说。先在小组内讨论，再指名回答。三、分层练习，内化新知

小朋友们已经懂得算9+4和9+7了，其余的9+几的算式会不会算呢，下面我们来练习一下。

1、做“想想做做”第1题

2、做“想想做做”第2题

3、用《鸡妈妈找孩子》的游戏做“想想做做”第3题。

4、用开火车形式做“想想做做”第4题。

5、用比赛形式做“想想做做第5题。

男、女同学分别选出9名同学出来以小级为单位做做题接力赛。

讨论：从这些题目中作发现了什么？从而引出课题9加几（板书：9加几）四、全课总结

提问：小朋友，领你们学到了什么知识？你们是怎样学会9加几的计算方法的？

《9加几》教学反思

白石水镇中心小学：陈明

《九加几》是20以内进位加法的第一节课。教学9加几的计算方法可以迁移到

20以内其