外婆的澎湖湾音乐公开课教案.docxVIP

湘文艺版九年级上册《外婆的澎湖湾》

一、教材分析：

本课内容是是初中阶段学习流行音乐及有关知识的专题。主题是“流行音乐掠影”，让学生了解并能分辨几种有代表性的流行音乐类型，如校园歌曲、乡村音乐、西北风、爵士音乐。而《外婆的澎湖湾》是一首大家都比较熟悉的歌曲，旋律流畅、易学难唱。歌词部分是校园歌曲重点，也往往能很好地表达歌曲的意思，所以这首歌应该重体验感受，带领学生多体会歌词所表达的意思。

二、学情分析：

九年级学生生理心理渐趋成熟，有一定的音乐素养，这些孩子大多参加校内音乐社团，有会弹吉它、会打非洲鼓、会唱歌的……参与的意识和交往的愿望增强，本课通过合唱、舞蹈、打击乐等多种形式的音乐实践活动，旨在提高表现音乐的基本技能，并将音乐的人文内涵融入教学中。学生正值变声期，所以需注意对学生的嗓音保护。

三、设计理念及教学方法设计：

本课以音乐要素为线，在学唱教学的系列活动中，突出音乐实践，引导学生通过聆听演唱自主学唱创编等多种方法参与音乐体验和音乐学习，激发学生的学唱兴趣，逐步培养良好的音乐感受能力和听赏能力。针对句年级学生的年龄特点和认知特点，学生对校园歌曲甚为喜欢，教师抓住这一特点，结合节奏节拍旋律风格体裁等多种音乐要素，开展音乐实践活动，培养学生勤于思考勤于实践的音乐学习习惯，发展学生的感受感知能力及合作能力，有效提高学生的音乐实践能力和音乐基本素养。

四、多媒体资源使用说明：

1.用教学助手制作课件，添加了相关的音频和视频。

2.运用云校家授课助手，帮助教学达到了屏幕同传的作用。

3.iPad的使用，现场查阅相关资料

4.多媒体素材包括文字：图片、音频、视频教学相关软件及自己制作的微课。

结合本节课的特点，我采用了互联网+——教学助手和云校家，便于学生感受乐曲的旋律特点、情绪，以及相关学习资料的查询，从而达到师生熟练运用现代教育媒体和信息技术进行丰富的教学活动，并能更好的调动学生学习的积极性和参与意愿。运用PPT幻灯片在白板上采用触屏功能让学生讲解乐谱音乐知识。让通过手机拍摄软件，把学生参与表现与创作的过程拍摄下来发在家长微信群里和云空间永久保存，让学生家长能随时看到自己孩子在课堂上的才艺展示活动来了解孩子在音乐课堂中的表现，从而激发学生学习音乐的积极性，提升学生的自信。通过微信视频传输功能软件，使课堂与课外相连接，让学生由单一的课堂学习方式向多方面多途径发展，实现多方位互动。课堂互联网+作业，通过微信群、二维码进入教师云空间，让孩子拓展视野，开阔眼界，在音乐的海洋里畅游！

（利用教学助手随机挑人回答问题）（学生利用iPad查歌曲相关背景）

（汇报交流用iPad查阅资料情况）（互联网+作业）

五、教学目标：

【情感态度与价值观】

学生在歌曲的学唱中，能加深对校园流行歌曲的兴趣，从中感受、体验对家乡的热爱之情。

【过程与方法】

在聆听、感受、探究、自主学唱、创编等多种方法中参与音乐体验和音乐学习，了解校园流行歌曲的音乐特点，学生在学唱的过程中，逐步培养良好的音乐感受能力和听赏能力。

【知识与技能】

1.能用轻松活泼的声音、有表情完整地演唱《外婆的澎湖湾》，用不同的形式表现歌曲，并能积极主动的参与教学实践活动，体验与他人合作的乐趣。

2.初步了解流行歌曲的特点、发展历程等相关知识。

六、教学重点：

能用轻松活泼的声音、有表情完整地演唱《外婆的澎湖湾》。

七、教学难点：

用不同的形式表现《外婆的澎湖湾》，并能积极主动的参与教学实践活动，体验与他人合作的乐趣。

八、教学用具：

多媒体课件（教学助手、云校家、iPad、）、电钢、打击乐器（非洲鼓、雨棍、海浪鼓、双响筒、手鼓、沙锤、串铃、碰铃、木琴、三角铁、铃鼓）。

师生联唱导入课程九、教学流

师生联唱

导入课

程

学习歌曲歌曲处理发声练习

学习歌曲

歌曲处理

发声练习

了解中国流行音乐起源发展

集体演绎结束课程生谈收获课堂总结

集体演绎

结束课程

生谈收获

课堂总结

拓展延伸

歌曲创编

十、教学过程：

（一）、激趣导入

1．导语：欢迎乘坐王老师的音乐列车，让我们共同开启流行音乐之旅！瞧，我们出发了……

2.师生校园歌曲联唱（同时《云校家》同步直播到大屏幕上）

生：吉他弹唱《童年》、《栀子花开》、《同桌的你》

师：《外婆的澎湖湾》

【设计意图：通过师生的联唱，使学生初步体验和感受校园歌曲的风格特点，激发学生学习歌曲的兴趣，而云校家的同步直播更加营造活跃的学习氛围，为之后的歌曲教学做铺垫。】

3．师：看到了吧（示意大屏幕），本节课老师将全程录播，并发至你们班的QQ群和云空间永久保存，让你的家人朋友看到你本节课的所有表现，所以你要好好展示自己哦！