将军令音乐公开课教案.docVIP

《将军令》教学设计

【教学目标】

知识目标：认识常见的中国民间吹打乐器，能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响与演奏形式。

能力目标：欣赏苏南吹打《将军令》后，能用简单的语言描绘乐曲的情境。

情感目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，主动了解中国传统民族音乐文化特点。

【教学重点】

认识中国民族吹打乐，欣赏苏南吹打《将军令》。

【教学难点】

在欣赏中感受乐曲的意境与韵味，并能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响。

【课时】一课时

【教学辅助教具】电脑多媒体、自制多媒体课件、吹打乐器、钢琴。

【教学过程】

一、欣赏导入，激发兴趣：

给同学们展示《张议潮统军出行图》

这幅画体现了一个什么样的场景？

仔细观察这幅画，看看里面有什么样的音乐元素。(有哪些演奏方式？同学们说有什么乐器。）

师总结：这幅画是《张议潮统军出行图》，描绘的是张议潮接受唐朝廷，敕封为河西节度使后，统军出行的浩大场面。古代行军打仗时,为了鼓舞战士们的士气或者为了庆祝将士胜利归来,会在室外进行器乐演奏。这种音乐我们把它叫做行军乐。行军乐主要是由吹奏乐器和打击乐器为主进行演奏，我们把这种民间器乐合奏形式称为吹打乐。今天我们就一起来欣赏一首苏南吹打将军令。

二、新课传授

(一）欣赏体验

介绍苏南吹打：

苏南吹打是流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐。

1、初步感受，听赏全曲。

请同学们在欣赏的时候注意两点:

这首乐曲的情绪是怎么样的？

这段乐曲一共分了几个乐段。

2、学生听完乐曲回答问题。

3、教师引导，分析理解。

师：这首乐曲的旋律热烈欢快，气势磅礴。犹如千军万马簇拥主帅胜利归来，体现了将士们共同欢庆胜利的喜悦心情。

师：那么这首乐曲一共分了几个段落呢？（生回答）

师：非常好！接下来我们就一起来分段欣赏一下。

三、分段教学，艺术处理：

（一）引子（慢板）：引子的作用？

引子：乐曲的开始部分,用来酝酿情绪、引出主题，是对主题的一种铺垫。

（二）播放音乐，聆听感受

师：你从这段音乐当中感受到的场景是怎样的？

生:谈感受。

师：首先，我们一起来看一下引子部分的旋律，大家看一下这段乐谱和我们之前见过的乐谱有什么不同？（生回答）

师：非常好！散板就是散拍子的意思，没有固定的节拍。它不像我们之前学过的2/4拍一板一眼，强弱对比非常的明显。散板在演奏的时候会根据音乐情感的需要，自由的调整强弱规律，散而不乱。

1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）、敲锣、打小钹。（出示节奏型，老师示范基本节奏型，变化节奏型。然后同学们一起拍基本节奏型，让同学们演奏。）

2、讲解力度处理方法：演奏时应采用“臂腕结合”的方式，注意力度的运用，要有爆发力，像擂动战鼓一样，声音要浑厚有力。

总结：同学们刚才表现的非常棒！我们一起体验了打击乐器的乐趣，接下来我们就来欣赏一下《将军令》的主体部分。

（二）播放第二、三段音乐，对比粗吹、细吹。

1、师：首先，我们一起来对比欣赏一下这两部分音乐，看看它们在风格上有什么不同？哪一段音乐是粗犷的，哪一段音乐是清新的。（播放音乐）

听完音乐，师：哪位同学来回答一下这个问题?

生:预设回答。

师：非常好！那同学们知道为什么这两段音乐会带给我们不同的感受吗？同学们可以从音乐要素上去分析它们的不同，速度、力度、节奏、乐器。下面我们小组来讨论一下这个问题。（小组讨论五分钟）

师：哪个小组来说一下你们讨论的结果？（生回答）

师：很好。首先我们看一下第一段音乐，老师总结孩子们的答案，然后示范唱旋律。我们再来看一下第二段音乐，老师总结孩子们的答案，然后示范唱旋律。

师：刚才有同学说这两段音乐使用的乐器也不同。很好。乐器使用的不同，给我们带来的感受也不同。

第一段音乐是用唢呐和打击乐器演奏的，第二段音乐主要是用笛、笙和打击乐器演奏的。这两种演奏形式属于吹打乐的两种音乐类型，他们也有自己的名字，分别是粗吹和细吹。我们可以看出这两种演奏形式在乐器上主要是吹奏乐器不同，而锣鼓等打击乐器始终贯穿其中。由此我们总结：粗吹的音乐特点是粗犷豪迈的，细吹的音乐特点是清新、活泼的。

粗吹和细吹是我们这节课的主要学习任务，现在我们一起把细吹部分的旋律学唱一下，感受一下细吹的特点。

1、首先，我们一起来看一下这段旋律是几几拍的？（生回答）

我们来打一下它的速度是怎样的。（老师示范打节拍）

老师弹琴，同学们唱简谱。

同学们在唱的时候要注意速度要稳住，不要快。第一小节空半拍，不要抢。（弹琴再来一遍）

这一次我们唱la（老师示范唱一遍，同学们唱一遍）

唱的时候要注意把嘴巴张开，声音再放出来一点，唱的再活泼一点。想象一下将士们打了胜仗那种洋洋得意的神态。（老师走到台前