导学案第十章相交线.docVIP

10.1相交线

【学习目标】：1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。

2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。

3.通过区分对顶角与邻补角，培养识图的能力。

【学习重点】：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。

【学习难点】：在较复杂的图形中准确识别对顶角和邻补角。

一、学前准备

1.回忆：①两个角的和是，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。②同角或的补角。

2.探究

〔一〕邻补角、对顶角

观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。

探索活动：①把这两条相交直线用图1表示，在剪东西的过程中，与这两个角的位置和大小始终保持怎样的关系？

②图1中，与的大小有什么关系？你能说明具有这种关系的道理吗？

图1

3.归纳：邻补角、对顶角定义

有一条公共边,而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角.

如果两个角有公共顶点,并且一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线,那么这两个角叫对顶角.

4.总结：①两条直线相交所构成的四个角中，邻补角有对。对顶角有对。

②对顶角形成的前提条件是两条直线相交。

练一练：判断以下图中是否存在对顶角.

〔二〕邻补角、对顶角的性质

1.邻补角的性质：邻补角。

注意：邻补角是互补的一种特殊的情况，数量上，位置上有一条。

2.对顶角的性质：完成推理过程

如图，∵∠1+∠2=，∠2+∠3=。〔邻补角定义〕

∴∠1=180°－，∠3=180°－〔等式性质〕

∴∠1=∠3(等量代换)

或者∵∠1与∠2互补，∠3与∠2互补〔邻补角定义〕，

∴∠l＝∠3〔同角的补角相等〕．

由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角。

二、探究活动

例1.如图，直线a、b相交。∠1＝40°，求∠2、∠3、∠4的度数？

例2.如图,直线AB、CD相交于点O.(1)假设∠AOC+∠BOD=100°,求各角的度数.

(2)假设∠BOC比∠AOC的2倍多33°,求各角的度数.

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例3.如图，直线a、b相交。∠1：∠2＝2：9，求∠2、∠3、∠4的度数？

三、自我测试

1.如图3所示,AB与CD相交所成的四个角中,∠1的邻补角是______,∠1的对顶角___.

(3)(4)(5)

2.如图3所示,假设∠1=25°,那么∠2=_______,∠3=______,∠4=_______.

3.如图4所示,直线AB,CD,EF相交于点O,那么∠AOD的对顶角是_____,∠AOC的邻补角是_______;

假设∠AOC=50°,那么∠BOD=______,∠COB=_______.

4.如图5所示,直线AB,CD相交于点O,假设∠1-∠2=70,那么∠BOD=_____,∠2=____.

5．∠1与∠2是对顶角，∠1与∠3互为补角，那么∠2+∠3=。

四、应用与拓展

1.如下图,直线a,b,c两两相交,∠1=2∠3,∠2=65°,求∠4的度数.

2.如下图,直线AB,CD相交于点O,OE平分∠AOD,∠AOC=120°,求∠BOD,∠AOE的度数.

10.1垂线〔1〕

【学习目标】：1.使学生理解垂线的意义和垂线的第一个性质。

2.会用三角板过一点画直线的垂线，培养学生掌握画图的根本技能。

3.通过垂线性质的教学，培养学生发现问题的能力

【学习重点】：垂线的意义、性质和画法。

【学习难点】：垂线的画法。

一、学前准备

1.①如果∠α与∠β互为余角，∠α＝37°，那么∠β＝。

②∠1与∠2互为余角，∠1与∠3互为余角，那么∠2与∠3的关系是。

2.①如图，直线AB、CD相交于点O，假设∠1=28°,那么∠2＝_______．

②上题中试将AB、CD旋转，使∠1=90°，那么∠2＝_______，其它两个角呢？

二、合作探究

动手试一试：用一张纸，先把它随意折一次，再把折得的边对折。

把这张纸展开得到两条折痕AB与CD。

问：〔1〕这两条折痕可以近似看作什么？

〔2〕其中四个角的度数各是多少？

定义：在两条直线和相交所成的4个角中，如果有一个角是就说这两条直线就互相垂直，记作，读作，其中一条直线叫做另一条直线的它们的交点叫做。

总结：(1)垂直是相交的一种特殊情况,垂直是一种相互关系，即a⊥b，同时b⊥a

(2)当提到线段与线段，线段与射线，射线与射线，射线与直线的垂直时，是指它们所在的直线互相垂直。

想一想：1。日常生活中，两条直线互相垂直很常见，你能否举出几个例子？

2。动手画一画：如图，过点A能否作直线BD的垂线？能作几条？

直线的性质：过一点__