灵动课堂真实高效.pptx

灵动课堂真实高效

——听仇千记老师讲座有感

金凤区第十小学魏茜

2019.1.9

例解五条标准

我们必须变革

我们的动手能力、批判性思维、创新能力真的要培养。

举例搭房子

中美教育最大的区别

美国：小班制，两个老师，自编教材，学生差异大。

中国：大班额，有现成的教材，学生相对差异不大。

反思：我们老拿大班额说事儿，其实小班额也没有教好。

我们的核心问题所在

理念落后

老师下不了火线，包办得太多。

缠小脚的例子

改变虽然很难，但不变将会落后挨打，变革势在必行。

五项核心指标

学生认知发展是教学的基本依据

学生潜能释放成为课堂的主要特色

学生内化过程成为教学的关键环节

学生有效合作成为课堂的主流文化

学生质疑生成成为课堂的核心价值

纠结、疑惑

做不到面面俱到怎么办？

是否每堂课都要体现五条标准？

怎样才能轻轻松松教学？

紧盯目标，牢记20字新理念

关注教学目标

1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。

4、学习从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

5、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

6、背诵第一自然段。

认知发展

知道教学的起点在哪里，终点在哪里。

桃子太低，没效果

桃子太高，够不着

零起点现象：忽视预习【带拼音检查】，忽视基础【说明文】名字写成小圆片装兜里

专业化现象：讲发音方法，“五光十色”和“五颜六色”的区别。【难为学生】

潜能释放

搭建平台，

挖掘潜力，

主动展现，

超出预期。

内化过程

有效预习

掌握运用

训练能力

当堂完成【几乎所有学科的老师都会说“下去以后多练练”】

有效合作

合作的必要性

合作的质量

合作的效率

合作的效果

语文的合作学习主要是交流。

质疑生成

问题意识

提供机会

讲求质量

追求生成

为生成留白，为生成等待，为生成喝彩！

灵动课堂“五个一”

一个目标—提高质量

一个转变—以学定教

一个重视—合作学习

一个借助—信息技术

一个效果—灵活生动

谢谢聆听！