上海高三数学高考二轮复习教案思想专题之数形结合(3)含答案 .pdfVIP

沪教版（上海）高中数学度高三数学二轮复习

思想专题之

数形结合思想③

教学目标

认识一些常见的数形结合题目的类型，并能熟练掌握用数形结合思想解决有关函数、方程、不等式、

数列及解析几何问题

【解读：数形结合题型往往更多的出现在选择、填空题中，要求学生掌握一些常见的数形结合的题型，

并且掌握用数形结合的方法去解决这些有关函数、方程、不等式、数列及解析几何的问题】

知识梳理

1、数形结合思想：所谓的数形结合，就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含

义，又揭示其几何意义，使数量关系和空间形式巧妙、和谐地结合起来，并充分利用这种“结合”，寻找解

题思路，使问题得到解决，数形结合是根据数量与图形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数

学问题的一种重要思想方法。

2、数形结合思想常用来解决的一些问题有哪些？

答：1．构建函数模型并结合其图象求参数的取值范围；

2．构建函数模型并结合其图象研究方程根的范围；

3．构建函数模型并结合其图象研究量与量之间的大小关系；

4．构建函数模型并结合其几何意义研究函数的最值问题和证明不等式；

5．构建立体几何模型研究代数问题；

6．构建解析几何中的斜率、截距、距离等模型研究最值问题；

7．构建方程模型，求根的个数；

8．研究图形的形状、位置关系、性质等。

【解读：在讲解此块内容时，可以让学生自己回忆一些曾经做过的数形结合类的题目，并且询问学生是如

何解决的，同时一起回顾在用数形结合思想中所要用到的一些数学公式和定理，巩固学生的数学基础知识；

对于这部分内容学生一般是回答不完整的，对于学生没有想到的可以在讲解完本专题之后，再由老师和学

生一起把它补充完整】

典例精讲

例1.（★★★）已知函数f(x)是定义在(3,3)上的奇函数，当0x3时f(x)的图像如下图所示，那

么不等式f(x)cosx0的解集是（）



A.(3,)(0,1)(,3)

22



B.(,1)(0,1)(,3)

22

C.(3,1)(0,1)(1,3)



D.(3,)(0,1)(1,3)

2

分析：函数f(x)定义在(3,3)上，并且是奇函数，根据奇函数图像性质可知f(x)在(3,0)上的图像如

f(x)cosx0f(x)cosxx

图所示，若使，只需与异号，即图像应分别分布在轴上下两侧，由图可知，





有三个部分符合条件，即(,1)(0,1)(,3)

22

【这个问题充分考察了函数的性质与数形结合思想的完美结合，注意作图的正确性】

f(x)(1)f(x1)f(x1);(2)x[1.1]f(x)x2,则

例2.（★★★★）已知函数满足下面关系：当时，

方程f(x)lgx解的个数为（）

A.5个B.7个C.9个D.10个

分析：判断方程的根的个数就是判断函数图像yf(x)与ylgx的交点个数，画出两个函数的图

yf(x)2[0,1]f(x)lgx