六年级数学下册教案 比例尺.docxVIP

比例尺

教学内容

教科书第48页的例6，完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2题。

教学目标

在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点

理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺。

教学难点

理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。

设计理念

本课设计结合具体的情境，出示不同地图，引发学生思考。再通过比的有关知识介绍比例尺的意义，利用具体生活实例引导学生建构比例尺这一概念，为强化对比例尺的认识，设计中，通过不同形式比例尺的分析比较，以及系列学生自主活动，进一步加深对概念的理解，培养学生分析、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学过程

一、引入

1．准备练习

1厘米＝（ ）毫米

1米＝（ ）分米

2．20米＝（ ）厘米

30厘米＝（ ）分米

初步感知。

1分米＝（ ）厘米

1千米＝（ ） 米

50千米＝（ ）厘米

60毫米＝（ ）厘米

师：请同学们观察下面这两组图：

（电脑演示）出示一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击，出现一组大小不同的地图的平面图和国旗的平面图。

让学生观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？