利用故事化教学提升学生学习动力的培训研讨会课件.pptx

汇报人:XX2023-12-1721.利用故事化教学提升学生学习动力的培训研讨会

目录CONTENCT故事化教学理论基础故事化教学实践方法故事化教学资源开发与利用故事化教学实施策略与技巧故事化教学效果评估与反思故事化教学未来发展趋势与挑战

01故事化教学理论基础

故事化教学是一种通过讲述故事、创造情境等方式，将学习内容与故事情节相结合的教学方法。定义情境性、趣味性、互动性、启发性。特点故事化教学的定义与特点

激发学生兴趣增强学生的情感体验培养学生的想象力和创造力故事化教学通过生动有趣的情节和人物形象，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。故事化教学通过引导学生进入故事情境，增强学生的情感体验，使学生更加深入地理解和感受学习内容。故事化教学通过提供丰富的想象空间，培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力和创新能力。故事化教学与学生心理

80%80%100%故事化教学与认知科学故事化教学通过创设生动有趣的情境，将抽象的知识具体化、形象化，符合学生的认知规律。故事化教学通过引导学生积极参与故事情节的构建和发展，促进学生的知识建构和自主学习。故事化教学通过将学习内容与故事情节相结合，提高学生的记忆效果，使学生更加牢固地掌握所学知识。符合学生的认知规律促进学生的知识建构提高学生的记忆效果

02故事化教学实践方法

情境导入情感共鸣问题引导创设故事情境选择与学生生活经验或情感体验相契合的故事元素，让学生在情感上产生共鸣，增强学习的投入感。在故事情境中设置问题或挑战，引导学生思考并主动探索解决方案，培养他们的解决问题的能力。通过描述一个与课程内容相关的故事情境，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。

让学生扮演故事中的角色，通过身临其境的方式参与故事情节的发展，加深对课程内容的理解和记忆。角色分配鼓励学生通过表演、对话等形式展现故事情节，提升他们的口语表达能力和自信心。互动表演引导其他学生作为观众积极参与角色扮演活动，提问、评论或给出建议，促进课堂互动和交流。观众参与角色扮演与互动

设计清晰的故事线索和情节发展脉络，确保学生能够跟随故事情境逐步深入课程内容。故事线索多媒体辅助悬念与惊喜运用图片、音频、视频等多媒体手段呈现故事情节，增强学生的视听体验和感受力。在故事情节中设置悬念和惊喜元素，激发学生的好奇心和探索欲望，使他们对后续内容充满期待。030201故事情节设计与呈现

03故事化教学资源开发与利用

123了解学生的生活和兴趣，从他们的日常经历中挖掘有趣的故事素材，使教学内容更贴近学生实际。从学生的日常生活中寻找故事关注当前的社会热点和新闻事件，将其转化为故事素材，引导学生关注社会现实，增强他们的社会责任感。利用时事热点和新闻事件借助历史人物和事件的故事，让学生了解历史背景和文化传承，培养他们的历史意识和文化素养。挖掘历史人物和事件挖掘生活中的故事素材

整合跨学科的故事资源结合不同学科的知识点将故事素材与不同学科的知识点相结合，打破学科界限，促进学生跨学科学习和知识整合。利用多媒体资源整合音频、视频、图片等多媒体资源，丰富故事呈现形式，提高学生的学习兴趣和参与度。鼓励学生参与创作引导学生参与故事创作和改编，激发他们的创造力和想象力，培养他们的自主学习和合作学习能力。

利用角色扮演和情景模拟通过角色扮演和情景模拟等方式，让学生身临其境地感受故事情节和人物情感，增强他们的情感体验和共情能力。结合实践活动将故事化教学与实践活动相结合，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高他们的实践能力和问题解决能力。采用互动式讲述方式运用问答、讨论等互动式讲述方式，引导学生积极参与故事讲述过程，提高他们的思维能力和表达能力。创新故事呈现方式

04故事化教学实施策略与技巧

通过经典文学作品、人物传记等，引导学生进入文学世界，感受人物情感，提升阅读理解能力。文学类学科借助历史故事、历史人物传记等，还原历史场景，帮助学生理解历史背景，激发历史学习兴趣。历史类学科运用科学故事、科学家传记等，揭示科学原理，培养学生科学思维，提高科学探究能力。科学类学科针对不同学科的故事化教学

中年级学生选取有一定深度、情节丰富的故事，结合课程内容，引导学生进行思考、讨论，提升思维能力。低年级学生选择简单易懂、生动有趣的故事，通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生参与故事情境，培养学习兴趣。高年级学生引入经典名著、历史故事等，通过深入剖析、探讨主题等方式，引导学生深入理解课程内容，培养批判性思维。针对不同年龄段学生的故事化教学

加强教师故事素养培训鼓励教师创作故事开展故事化教学观摩活动建立故事化教学资源库提升教师故事化教学能力的途径通过阅读经典文学作品、学习故事讲述技巧等方式，提高教师的故事素养和讲述能力。引导教师结合课程内容和学生实际，创作有针对性的教学故事，提升教学效