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互联网环境下运用泛在学习激发中职生英语学习兴趣的探析

一、互联网环境下泛在学习的概念及特点

1.泛在学习的概念

泛在学习是指利用互联网和移动互联网等现代信息技术手段，使学习不受时间、地点、形式的限制，实现随时随地的学习。它打破了传统学习的时间和空间界限，为学习者提供了更便利、更自主的学习方式。

在互联网环境下，泛在学习有着许多独特的特点。泛在学习是个性化的学习，根据学习者的兴趣、能力和学习习惯，灵活地安排学习内容和学习时间。泛在学习是互动性的学习，学习者可以通过网络平台和其他学习者进行互动和交流，培养合作精神和团队意识。泛在学习是终身的学习，学习者可以通过互联网获得各种各样的学习资源，不断丰富自己的知识和技能。

二、泛在学习对中职生英语学习兴趣的激发

1.提倡自主学习

泛在学习的一个重要特点是自主学习。在互联网环境下，中职生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容和学习方式，享受学习的自由与乐趣。这种自主学习的方式可以激发学生学习英语的兴趣，使他们更加愿意主动地去学习和使用英语。

2.多元化的学习资源

互联网是一个信息丰富的平台，中职生可以通过互联网获取到丰富的学习资源，例如英语学习网站、英语学习APP、英语学习视频等。这些多元化的学习资源能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和学习动力。

3.创新的学习方式

泛在学习的方式更加灵活多样，可以通过游戏化学习、视频学习、社交学习等方式，使英语学习更加有趣和生动。中职生可以通过玩游戏学习英语单词、通过观看英语视频学习英语口语等方式，使英语学习的过程更加轻松愉快。

1.忽视基础知识

在进行泛在学习的过程中，中职生可能会忽视英语的基础知识，过于追求新颖和刺激的学习内容。教师应该引导学生重视英语的基础知识，建立扎实的语言基础。

2.学习动力不足

泛在学习需要学习者有足够的学习动力和自律能力，而中职生的学习动力可能不足。教师需要在学生们的学习过程中，不断给予鼓励和激励，提升学生学习英语的动力。

四、总结

在互联网环境下，泛在学习对中职生英语学习兴趣的激发具有重要意义。通过提倡自主学习、多元化的学习资源和创新的学习方式，可以激发学生学习英语的兴趣和学习动力。教师也应该在中职生的泛在学习过程中，重视英语的基础知识，提升学生学习的动力和自律能力，并引导学生建立科学的学习方法。通过这些努力，可以让中职生更加愿意并能够通过泛在学习的方式，主动、有效地学习英语，为他们的未来发展打下坚实的语言基础。