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浅谈小学数学总复习的步步反馈逐层提高法

目录

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正文 1

文1：浅谈小学数学总复习的步步反馈逐层提高法 1

一、打好基础，培养学习兴趣 1

二、分层导学，专题复习，提高复习效率 3

三、发挥合作学习精神，互相学习，共同进步 3

四、内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质 4

文2：小学数学应用题总复习浅谈 4

一、强化基础训练，掌握数量关系 5

二、综合运用知识，拓宽解题思路 6

480×40％=192（吨） 7

27÷（40％-25％）=180（吨） 7

三、系统整理归纳，形成知识网络 8

80x=80×（1+20％）×12.5x=15 9

5.设原计划用x天完成。 9

原创性声明（模板） 9

正文

浅谈小学数学总复习的步步反馈逐层提高法

文1：浅谈小学数学总复习的步步反馈逐层提高法

一、打好基础，培养学习兴趣

小学数学教育是未来数学教育的启蒙，所以为了今后能更轻松地学习高等数学知识，必须在小学数学的学习中打下扎实的基础。在日常的数学教学中，教师应把握教学重点，在学习新知识的过程中，注意巩固已学的重要知识点，按照学生的学习记忆规律，将学习与复习相结合。让学生在教师的带领下有计划地复习各个知识点，贯穿性学习，可提高复习效率，达到更好的复习效果。数学作为一门系统性和逻辑性都很强的学科，对学生的思维要求十分高，而小学生的逻辑思维其实并未完全形成，因此他们在进行数学学习时往往会碰到更多的困难，因此，培养学生的数学学习兴趣，是提高复习课堂的一个有效方法。兴趣是推动学生学习的内在动力，有了学习的兴趣，学生在碰到困难时才会迎难而上，才不会觉得学习是个痛苦的过程，才不会觉得复习是个无聊的过程。

小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的。首先，应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真地完成。教师通过批改作业发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合试题，理清每部分知识的解题思路。

建立基础知识结构网络，让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，并以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。

二、分层导学，专题复习，提高复习效率

根据学生个体的学习情况分别制定适合各个学习阶层学生的教学方案，让每个学生都能明确自身的不足，做到查漏补缺，有针对性地逐步攻克难关，从而提高学习成绩。对学习有困难、基础知识相对薄弱的学生而言，主要目标是学习基础知识，确立知识底线；对中等学生而言，主要目标是查漏补缺，熟练掌握基础知识，努力提高做题能力；对优等生而言，主要目标是审题万无一失，攻克难点，灵活运用所学知识，提高做题效率。教师既要重视学生的共性，又要重视学生个体的差异性，这样才能因材施教。

随着总结和学习的不断深入，学生掌握的知识越来越多，基础知识越来越扎实，学生的学习能力也在不断提高，基本都能做到举一反三，能够自己总结学习经验，有独立思考和解决问题的能力，综合性学习能力得到增强。这种抓重点的专题性训练方法也是“步步反馈，逐层提高法”，为有效教学方法之一。

三、发挥合作学习精神，互相学习，共同进步

在小学数学教育中加强合作学习，进行小组探讨性学习。从小培养学生的合作与交流能力，在小组讨论学习中互相启发，交流学习经验，巩固所学知识，找到和他人之间的学习差距，加强重难点学习，逐步攻克，达到学习目的。

小组讨论式学习能使每一位学生积极参与到学习过程中，通过学生间的沟通交流，加上教师的逐步引导，一步步完成学习任务，提高学习效率，教师在此过程中，多观察学生学习的情况，合理分工，让学生互相带动，确保课堂学习有序进行。

四、内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质

“步步反馈，逐层提高”的最后一阶段必须处处体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去