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湘江道小学主题教学研讨活动方案

2006---2007学年度

2006、9

湘江道小学校本教研活动方案

——2006—2007学年度

活动主题:以多元评价促进三维目标的落实

活动目的:

1、与校本培训结合:通过学校动员、引领，进一步更新教师教育、教学理念，深化素质教育，引深课程改革，为全体教师搭

设研究、切磋、交流、展示的平台。展示全新的教育理念、教学模式，发现教学中的问题、困惑，引发研究、探讨、反思，

促进共同进步。发挥高级教师的作用、发挥校本教研的作用。

2、与校本教研结合:本次主题教学研究活动是结合各年级学科校本教研主题，边学习、边反思、边实践、边研讨、再反思、

总结、延伸的流程规律设计的，各学科组可以就一课书、一章节的衔接、整合设计研究，也可以就一个内容不断深化研究。

重点体现“研、训、教”一体化校本教研、校本培训机制要求，切实解决课程改革中生成的问题，切实有利于提高课堂教

学质量、效益，切实年促进学生发展，切实减轻学生过重课业负担。

3、与教育教学实践相结合:评价做为课堂教学的重点和难点问题，一直困扰着广大教师，本学期学校把研究层面，转移到评

价之一焦点问题上，目的是根据教学评价的有效实施，落实好三维目标，目前我校的教学改革现状是--教师的学习意识、

改革意识比较到位，但是整合三维目标，挖掘教育、教学资源，促进学生全面、和谐发展不到位;深刻研究了解教材的知

识体系、内在联系、活用教材不到位;在形成学生能力上还有欠缺;教学改革跟进行动上还存在滞后的现象，通过此次活

动引领更多的教师把教学理论付诸于教学改革实践。

作课教师:40岁以下，中老年教师自愿参与

要求:

1、认真研读课标、教材，力求三维目标制定的准确、详实、可操作，落实在教学各环节中，扎实有效。

2、教学设计时，要根据三个维度的教学目标制定评价要点，评价标准。根据教学活动选取适当的评价形式，根据评价

主体的多元采取自评、互评、师评。同时教师要预设评价结果。

3、在教学过程中，教师要对学生的学习行为、学习态度、学习方法运用的情况、学习结果等方面进行及时地评估。

4、评价要围绕教学主题，教学内容、教学活动展开。

5、积累评价语言，适当引导，使课堂生动、活跃。教师要用真诚、善意、激励性言语评思、评说、评演、评合作、评

练、评写。注意评价与指导相结合。

6、体现教与学方式的转变:教师主导作用发挥得好，有效激发学生积极自我意识;在知识生成点、转折点、延伸点引

发思考、争议、产生碰撞，形成灵动课堂。互动合作学习的方式运用得恰当，有效。有效的合作学习，必须建立在

学生独立学习的基础之上，学生只有独立思考之后，才会产生交流、表达的欲望，这时，小组合作学习的出现，就

会为学生畅所欲言提供交流的平台。

7、充分利用教材、深挖教材的知识、智力、能力因素，对教材进行再加工。关注知识的起点做好铺垫，关注知识的形

成过程夯实基础，关注知识的延伸发展学生的智力、能力。做到教学设计结构合理，有密度、有梯度、有效度。关

注课上生成问题，及时调整教学方案、引领学生主动探究知识形成过程。

8、课堂教学中，师生有激情、会独立思考、会观察发现、会概括表述、能相互质疑释疑，体现良好的学风和习惯。

9、与各组和个人的的科研课题整合，与信息技术和多媒体整合，与及时评价和反馈整合。

10、发挥高级教师引领作用和各学科组协同作用。

“以多元评价，促进三维目标的落实”教学研究课作课时间第一节第二节10月17日二魏淑兰刘娟

18日三李敏董梅

19日四郑桂兰杨秋月

20日五陈俊玲胡渤海

23日一邹慧赵可毅

24日二高扬曹露

25日三崔小英尹春艳

26日四高茜李宏光

27日五孙梦媛王淑香

30日一刘静华张晓意

31日二刘秀文叶青

11月1日三郭慧洁孟宜

2日四许爽张静

3日五李茹魏杰

6日一郭淑文朱玲

7日二郭凤琴王旭

8日三李磊然李青

9日四蔡云亭邹洪文

10日五王金红刘淑娟

作课时间第一节第二节11月13日一张亮张晓娴

14日二袁晴王雪

15日三张林萍张晖

16日四岳秋伟赵凤新

2006、10、10